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人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上龍咚鏘說課稿
五、教學(xué)特色（總結(jié)以上過程和策略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是）1、面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點(diǎn)。2、創(chuàng)造合作互動(dòng)，尊重獨(dú)特體驗(yàn)。3、運(yùn)用現(xiàn)代手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。六、板書設(shè)計(jì)我采用了圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然。七、教學(xué)啟示總之，本方案設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)，依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)，探究精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性，當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好，在此，還請(qǐng)各位老師和同行們提出寶貴意見，謝謝！
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上其多列說課稿
1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏，來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。2、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(3)、看課件欣賞全曲。通過對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞，加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感，對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。(4)、在學(xué)習(xí)歌詞過程中，我以一個(gè)提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞，
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上玩具兵進(jìn)行曲說課稿
這就充分說明了別看低年級(jí)孩子年齡小，但相信只要通過仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考，低年級(jí)學(xué)生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內(nèi)涵所在。最后在孩子們充分發(fā)揮想象力后，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創(chuàng)作背景，盡可能地為每一位學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。在感知《玩具兵進(jìn)行曲》的基礎(chǔ)上，再以 " 優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)反饋。 " 讓學(xué)生親自體驗(yàn)創(chuàng)作運(yùn)用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂器演奏等形式）對(duì)歌曲《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)行分組表演的樂趣。在表現(xiàn) " 玩具木偶 " 愉悅心情的同時(shí)，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、略帶游玩式的教學(xué)形式，以次來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，把課堂又推向一個(gè)新的高潮。本課的設(shè)計(jì)力求能引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望，強(qiáng)化審美體驗(yàn)，給學(xué)生帶來愉悅的教學(xué)方法。當(dāng)然課的設(shè)計(jì)還存在著許多的不足，設(shè)計(jì)者渴望得到各位專家和老師的指點(diǎn)與幫助。同時(shí)希望引起對(duì)此問題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。
人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上采一束鮮花說課稿
（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。5.總結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說：媽媽，我愛你。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上洗手絹說課稿
理論離不開實(shí)踐，這個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲的民謠風(fēng)格，并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動(dòng)的快樂，我將學(xué)生分成4個(gè)小組，隨意解下自己的紅領(lǐng)巾，放在講臺(tái)上事先準(zhǔn)備的洗衣盆里清洗，并對(duì)歌詞進(jìn)行改編套入本曲中，邊唱邊洗，當(dāng)唱到休止符時(shí)，要求他們做一個(gè)擰干水的動(dòng)作，如：2/4 1 1 2 1 1 2 3 2 3 0: 哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 擰水讓學(xué)生感受本曲中歌詞及休止符帶來的勞動(dòng)感。接著，讓學(xué)生對(duì)自己及他人的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，最后我來評(píng)價(jià)哪組洗的最好。讓學(xué)生在做中學(xué)。最后，是我本課的教學(xué)總結(jié)本課教學(xué)，我運(yùn)用了柯達(dá)伊體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動(dòng)創(chuàng)編等方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面、多層次去體驗(yàn)音樂情感，通過柯達(dá)伊的律動(dòng)教學(xué)，觸動(dòng)學(xué)生的音樂連覺反應(yīng)，使其有本能的音樂反應(yīng)，對(duì)學(xué)生以后形成正確的音樂學(xué)習(xí)觀有著積極影響。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上三個(gè)和尚說課稿
3.請(qǐng)幾組同學(xué)表演這幾個(gè)的場面，其他同學(xué)做評(píng)委，從模仿表演中享受學(xué)習(xí)音樂的快樂。五.課堂小結(jié) （階段目標(biāo)：以“我的收獲”（課件十）幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，知道音樂中，不同的音樂要素可以表現(xiàn)不同的人物、場面）課后反思：（課件十一）在本節(jié)音樂欣賞教學(xué)中，我堅(jiān)持以“聽”為核心（因?yàn)橐魳肥且婚T聽覺藝術(shù)），讓學(xué)生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動(dòng)著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式。一系列“聽”的任務(wù)不僅提高學(xué)生的注意力，而且提高學(xué)生“聽”的興趣與“聽”的質(zhì)量。而且我創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達(dá)出來，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，創(chuàng)建出有利于學(xué)生發(fā)展的生動(dòng)活潑的音樂課堂情景，讓學(xué)生的了解音樂，感受音樂，融入音樂。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上詠鵝說課稿
④生分為兩組，一組用手模仿鵝嘴巴上下合閉的動(dòng)作。邊念嘎嘎……另一組用響板在同樣的地方X X X | X O |配合。一起合作創(chuàng)造豐富歌曲的音響效果，培養(yǎng)了學(xué)生間的協(xié)作能力。（這一環(huán)節(jié)師彈琴，生邊唱邊合作，完整的一首歌曲）。4、律動(dòng)創(chuàng)編教學(xué)。①讓學(xué)生模仿一下，自己觀察過鵝的各種各樣的動(dòng)作神態(tài)，用肢體初步體驗(yàn)。②模仿得太好了。我們一起來欣賞一下，舞蹈演員們是如何通過舞蹈動(dòng)作模仿美麗的天鵝。出示多媒體課件——播放相關(guān)的視頻，如芭蕾舞“四小天鵝”或“天鵝湖的片段”等。3、師：他們的舞姿太美了，我們也為我們這首歌曲創(chuàng)編上好看的動(dòng)作吧。①根據(jù)歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生一段段創(chuàng)編動(dòng)作。②教師可以指導(dǎo)完成律動(dòng)創(chuàng)編，并且?guī)煴硌菀槐樽约簞?chuàng)編的律動(dòng)。③師生隨著音樂，進(jìn)行律動(dòng)，學(xué)生可以模仿老師的動(dòng)作，也可以加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。完整的演藝律動(dòng)，從聽覺、視覺和肢體知覺感受這首歌曲。（師示范一遍律動(dòng)）
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下音的高低說課稿
（3）請(qǐng)學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節(jié)奏譜讀譜。（讓學(xué)生通過歌謠中對(duì)大鐘、小鐘的聲音長短的變化，體會(huì)大鐘和小鐘聲音高低的特點(diǎn)。教師還要注意提示學(xué)生，在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確，節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。）（4）請(qǐng)學(xué)生選用樂器來模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。教師要求：在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過程中，教師要提示學(xué)生：第一，心里要有節(jié)奏，速度不能忽快忽慢。第二，沒有拿到樂器的同學(xué)在讀譜過程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。（6）教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。三、課堂小結(jié)聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點(diǎn)。老師給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你試著用聲音高低不同的樂器或是動(dòng)物來創(chuàng)編新歌謠的歌詞。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下調(diào)皮的小鬧鐘說課稿
首先聽A段主題旋律，我啟發(fā)學(xué)生用聲勢動(dòng)作、律動(dòng)等方式參與到音樂中來,讓學(xué)生展開豐富的想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步感受音樂里調(diào)皮的小鬧鐘形象。然后在通過演唱A段主題旋律，加深對(duì)樂曲的主題記憶，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。在B段主題旋律教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象與聯(lián)想，采用了律動(dòng)、打擊樂器伴奏、聲勢活動(dòng)等形式，通過讓學(xué)生在鬧鈴聲處使用打擊樂器伴奏，模仿鬧鐘鈴響參與音樂體驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂主題的理解與記憶更加深了學(xué)生對(duì)音樂形象的感受，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂有了前面三個(gè)環(huán)節(jié)的“聆聽”，接下來就是有拓展地“聆聽”。在這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表演欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表演能力。配合多媒體欣賞學(xué)生在聽音樂主題A、B部分能準(zhǔn)確運(yùn)用律動(dòng)、歌唱、聲勢動(dòng)作、打擊樂器伴奏等形式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心、合作能力等都得了很大的提高。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下可愛的小象說課稿
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。師：我要請(qǐng)兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來？學(xué)生扮演角色朗讀歌詞師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。（三）編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲師：如果能加上動(dòng)作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動(dòng)腦筋，為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作（四）聽唱法學(xué)唱歌曲師：我們學(xué)會(huì)了歌詞，還編了動(dòng)作，當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲（五）對(duì)唱法表演歌曲師：現(xiàn)在我們請(qǐng)1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。 學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對(duì)而立，表演歌曲。教師作出評(píng)價(jià)和肯定。三、總結(jié)師：今天我們學(xué)到了什么學(xué)生回答師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識(shí)，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動(dòng)物，學(xué)會(huì)了表演歌曲《可愛的小象》。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下閃爍的小星星說課稿
3、小結(jié)：本節(jié)課我們聽唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂作品，同學(xué)們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。十、 說板書設(shè)計(jì)：首先，板書課題時(shí)用小星星的圖案代替文字，更加吸引學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂理知識(shí)：反復(fù)記號(hào)；柯達(dá)伊手勢圖譜。板書目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。十一、說教學(xué)反思：亮點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢教學(xué)法，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，幫助學(xué)生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。不足之處：教師對(duì)于學(xué)生律動(dòng)表演的規(guī)則講解不到位，學(xué)生操作不熟練。專業(yè)術(shù)語使用不到位、不規(guī)范，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下兒童圓舞曲說課稿
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課，挖掘?qū)W生已有的對(duì)圓舞曲特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生對(duì)圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。在歌曲旋律唱會(huì)后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智，在學(xué)會(huì)歌曲以后，我設(shè)計(jì)了舞蹈創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對(duì)音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂，表現(xiàn)快樂。
人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊草原上說課稿
（五）課后延伸，資源共享（進(jìn)入本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)）讓學(xué)生欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》；欣賞耳熟能詳?shù)拿晒抛甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返?。【因?yàn)橐粋€(gè)、兩個(gè)的音樂作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟蒙古族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。我利用課堂上的有效時(shí)間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗(yàn)音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力?！靠傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是融合律動(dòng)、歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的綜合課。以學(xué)生發(fā)展為前提，以“主體、創(chuàng)新”為主題，以“草原”為主線貫穿整堂課，充分利用多媒體教學(xué)，通過走進(jìn)大草原、感受大草原、歌唱大草原、體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情、課后延伸，資源共享幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊彝家娃娃真幸福說課稿
環(huán)節(jié)四：拓展延伸感悟彝樂這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋、提高的過程。學(xué)生利用在課中收集到的信息選出一首彝族民歌來，然后在一曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》中跟彝家娃娃說再見。本課亮點(diǎn)：一、輕快活潑的聲音和準(zhǔn)確的學(xué)唱始終是同時(shí)進(jìn)行并完成的，即唱好歌是在唱會(huì)歌中體現(xiàn)的，歌曲的處理和表達(dá)是在學(xué)習(xí)歌曲的過程中完成的，會(huì)唱歌是在唱好歌中生成的，三者融為一體，同時(shí)達(dá)成目標(biāo)。二、根據(jù)歌曲演唱和情緒調(diào)動(dòng)的不同視聽需要，將綜合了的人文信息點(diǎn)狀散發(fā)，極具藝術(shù)性地分插到每個(gè)環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)?shù)靥幚砹艘魳泛腿宋牡年P(guān)系。三、在整節(jié)課濃郁的情境體驗(yàn)中，學(xué)生似乎真正進(jìn)入了彝家山寨，和彝家娃娃一起學(xué)唱歌、學(xué)說彝語、學(xué)跳舞并且歡度了一個(gè)開心的火把節(jié)。
人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上祝你快樂說課稿
本 課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：它由通俗歌曲〈〈快樂老家〉〉導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)音樂課的興趣;隨之進(jìn)入軍樂曲〈〈祝你快樂〉〉的欣賞，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，而認(rèn)識(shí)和了解軍樂樂器的音色及其所表現(xiàn)是本節(jié)課的重點(diǎn);最后學(xué)唱新歌〈〈明天會(huì)更好〉〉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用各種形式表現(xiàn)歌曲,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維;最后在快樂的歌聲中結(jié)束.這樣層層深入,讓學(xué)生感受到音樂的魅力,從而更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂.首先我請(qǐng)同學(xué)們聽一段優(yōu)美的音樂，讓大家的心先沉靜下來，之后播放《快樂老家》，請(qǐng)學(xué)生說出歌曲的名字以及這首歌曲所體現(xiàn)的是怎樣的一種情緒?并且能夠隨著音樂一起律動(dòng)表達(dá)對(duì)歌曲的感受，這時(shí)候我揭示課題“同學(xué)們,你們已經(jīng)步入了中學(xué)時(shí)代,已經(jīng)感受到了”花季”充滿著快樂 充滿著好奇 充滿著美好的憧憬!老師愿你們的中學(xué)時(shí)代洋溢著青春的活力 青春的自豪,祝你們天天快樂!
人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊小酒窩說課稿
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)動(dòng)作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生們在歡快、喜悅的情境中體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣不僅能使學(xué)生積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。（二）、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學(xué)，有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人，你們的成長進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請(qǐng)對(duì)他們真誠的說一聲“謝謝你們”！【本課教學(xué)內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個(gè)環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會(huì)去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵。】當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的設(shè)想，但不管怎樣，我認(rèn)為一堂音樂課只要能成為學(xué)生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界。
人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上童心是小鳥說課稿
四、說教法學(xué)法：聽唱法、模唱法、直觀演示法、模仿、講授法等等。五、教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、雙響筒。六、教學(xué)流程：最后我來說說我的教學(xué)流程。（一）導(dǎo)入：首先我先請(qǐng)學(xué)生觀看在《童心是小鳥》旋律作為背景下的有關(guān)童年回憶的圖片，目的是為了吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過背景音樂初步讓學(xué)生感受旋律活潑歡快的律動(dòng)。然后，以說話的方式為導(dǎo)入。同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。在你們的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有那些有趣的故事呢？這樣設(shè)計(jì)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過師生之間言論互相說說心中的故事引出了課題童心是小鳥。通過這樣的形式目的是讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)投入到本課的學(xué)習(xí)中去，并且在對(duì)《童心是小鳥》這一課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)下開始自主學(xué)習(xí)。
人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上小螺號(hào)說課稿
2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗(yàn)要深。3、學(xué)生完整演唱歌曲（四）演海螺請(qǐng)學(xué)生表演唱第一方案：男女生分別演唱第一、二段第二方案：分樂句對(duì)唱設(shè)計(jì)意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊小河淌水說課稿
長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。但還是有不足之處：1、采用集體大課教學(xué)，無法對(duì)學(xué)生個(gè)體的歌唱問題進(jìn)行糾正，因此學(xué)生個(gè)體的歌唱能力提高緩慢。仍然達(dá)不到理想的要求，常常有齊唱如花，個(gè)別唱如草的感嘆。2、聲樂課堂作業(yè)的完成情況不佳，許多同學(xué)下課后根本沒練習(xí)，連歌詞都記不了，在學(xué)習(xí)的監(jiān)管上要加強(qiáng)。3、在課堂教學(xué)中沒有讓學(xué)生的個(gè)唱能力得到展現(xiàn)，不利于學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)。今后在課堂上應(yīng)讓更多的學(xué)生起來范唱，正面的、反面的都可以，這樣能幫助大家樹立聲樂學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)聲音的正確概念有比較明確的判斷。
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊校園小戲迷說課稿
教學(xué)反思：京劇是我們的“國粹”，既稱“國粹”，自是國之經(jīng)典，京劇博大精深，只要能夠靜下心來去聽，靜下心來去看，能夠深入進(jìn)去，一定能找到你喜歡的，有意思的內(nèi)容，我們在課上了解京劇行當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都很感興趣，學(xué)生對(duì)不同行當(dāng)人物的裝扮、亮相，一招一式都看的特別投入，有的學(xué)生還跟著表演起來，看的出學(xué)生覺得很有意思，至少能吸引他們的注意，然而在歌曲學(xué)唱中效果就一般了，由于歌曲京韻味很濃，一字多音特別多，因此，很多學(xué)生唱不準(zhǔn)，京韻味就更難做出來了，課堂教學(xué)中，我只能以讓學(xué)生多聽、多模仿為主，然而很多學(xué)生不認(rèn)真，自然是覺得沒興趣，因此，學(xué)唱效果一般?；蛟S京劇流行的年代離學(xué)生們太遠(yuǎn)，平時(shí)接觸的又少，因此，提倡的“京劇進(jìn)課堂”的想法并不是我們一朝一夕能達(dá)到的，京劇進(jìn)課堂，能否也唱進(jìn)孩子們的心里？需要我們所有人重視并參與，讓我們共同為京劇的美好明天而努力吧。
