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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《可能性》說(shuō)課稿
二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的思維能力，因此，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境力求貼近學(xué)生的生活，從而引起學(xué)生的思考。由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料來(lái)理解抽象邏輯關(guān)系。所以在教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生充分試驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，幫助他們對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行正確的分析和判斷，所以本節(jié)課中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從而樂(lè)于探究。二、教學(xué)目標(biāo)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，因此，我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)整合的角度特確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)試驗(yàn)操作，懂得有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，并用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述知道事情發(fā)生的可能性是有大有小的，且可能性的大小與物體數(shù)量有關(guān)。2.經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集與分析試驗(yàn)結(jié)果等過(guò)程。 3培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念以及培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理和合作探究的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《解方程》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的含義，以及之間的聯(lián)系和區(qū)別。能用等式的性質(zhì)解形如X±a=b的方程，掌握解方程的格式和寫法。初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)是否是方程的解，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。過(guò)程和方法：通過(guò)探索、討論、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解“方程的解”和“解方程”的概念。經(jīng)歷運(yùn)用等式的性質(zhì)探究方程解法的過(guò)程，體會(huì)方程的解法和等式的性質(zhì)之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：方程的解和解方程的概念，初步掌握用等式性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)易方程的方法。難點(diǎn)：區(qū)別方程的解和解方程的含義。解方程的算理。三、說(shuō)教法與學(xué)法教法：新課標(biāo)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)中通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證等方式，自主探索、自主學(xué)習(xí)。有目的地運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)法：①讓學(xué)生學(xué)會(huì)以舊引新，掌握并運(yùn)用知識(shí)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；②讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《等式的性質(zhì)》說(shuō)課稿
說(shuō)教材>是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元P64的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式與方程，這便為本節(jié)課的學(xué)習(xí)（構(gòu)建等量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型）打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也為以后解簡(jiǎn)單方程埋下伏筆，因此本節(jié)課內(nèi)容也是本章中的一個(gè)重點(diǎn)。基于本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)與技能：理解等式的性質(zhì)并用語(yǔ)言表述，能利用等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；2.過(guò)程與方法：在實(shí)驗(yàn)操作、討論、歸納等活動(dòng)中，經(jīng)歷探究等式基本性質(zhì)的過(guò)程；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索等式基本性質(zhì)的挑戰(zhàn)性與得出數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重難點(diǎn)：了解等式的基本性質(zhì)，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。說(shuō)學(xué)情：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的思考能力，又樂(lè)于動(dòng)手操作、合作探究。因此教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察-獨(dú)立思考-自主探究-合作交流，遵循由淺入深，由具體到抽象的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谔剿髦薪涣鳌⒏惺?、理解和概括出等式的基本性質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的例6、例7《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)》，我的設(shè)計(jì)理念是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展思維。下面我從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行闡述。一、 說(shuō)教材1、教材分析：“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材從生活入手，通過(guò)幾組算式，讓學(xué)生計(jì)算出○的左右兩邊算式的得數(shù)，找出它們的相等關(guān)系，總結(jié)出整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且以后能用本課所學(xué)的使一些分?jǐn)?shù)的計(jì)算簡(jiǎn)便，也為以后學(xué)習(xí)用不同方法解答應(yīng)用題起著積極的推動(dòng)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《筆算不進(jìn)位乘法》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《筆算不進(jìn)位乘法》是在學(xué)生學(xué)會(huì)表內(nèi)乘法，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的教學(xué)內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)出筆算的方法，并聯(lián)系實(shí)際情景，使學(xué)生深刻的體會(huì)到多位數(shù)乘一位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同時(shí)，本節(jié)課也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算進(jìn)位乘法》提供了算理依據(jù)和算法模型。因此，本課時(shí)的內(nèi)容在本單元中占據(jù)重要的地位。結(jié)合教材分析,我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法中，讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫格式。理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Recycle 1教案3篇
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) (1)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Let's Paint教案8篇
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語(yǔ)課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語(yǔ)言情景，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)言交流，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：1. 情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。2. 知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。3. 能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實(shí)際生活中用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候；培養(yǎng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景猜測(cè)語(yǔ)義和在嘗試中自我修正的學(xué)習(xí)策略。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Look at me教案6篇
1．小組學(xué)習(xí)法全班分成各個(gè)部位，以半弧形狀擺設(shè)，不僅拉近了師生、同學(xué)間的距離，便于口語(yǔ)交際和合作學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生在獨(dú)立與合作的交織中變得大膽、自信。2）Learning by singing, chanting, playing, touching.通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。四．教學(xué)步驟英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)即是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)，技能，提高實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們陶冶情操，拓寬視野形成有效學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)——新知展示——練習(xí)——小結(jié)及作業(yè)布置四個(gè)步驟。一．Warm-up1.Geetings2.SingasongT：Do you like to sing a song?Ss: Yes.T: Now, Let’s sing as ong,OK?Ss:OK. 【教師和學(xué)生一起邊拍手邊唱這首歌，不僅復(fù)習(xí)前面的打招呼語(yǔ)，而且把學(xué)生拉回到英語(yǔ)課堂，活躍了課堂的氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】3.guessinggameT: Good. Look at me, What’s in my hand ?【教師拿出一個(gè)書包，書包內(nèi)裝入了各種學(xué)過(guò)的文具和一個(gè)玩具人頭，讓學(xué)生感到新奇，從而增強(qiáng)興趣】
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)四季童趣說(shuō)課稿
同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。 最后通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，發(fā)揮課堂的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣3、教師小結(jié)：小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。[新課標(biāo)指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視音樂(lè)與相關(guān)文化的適當(dāng)滲透。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自主發(fā)揮，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)可展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維。六、課堂小結(jié)，組織下課 5分鐘1、老師對(duì)本課內(nèi)容做一小結(jié)：鼓勵(lì)孩子們會(huì)善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，也希望孩子們都能成為一個(gè)善于表現(xiàn)美的孩子。對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。
人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿（2）
三、拓展延伸1．游戲表演（春夏秋冬四個(gè)頭飾）請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃，前半部分每個(gè)娃娃站在對(duì)應(yīng)的小組前帶領(lǐng)同學(xué)打三拍子節(jié)拍，后半部分下面同學(xué)根據(jù)歌詞扮演花叢、草帽、谷堆、棉褂褂，四位學(xué)生自由躲藏。（設(shè)計(jì)意圖：在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生表演的熱情，寓教于樂(lè)。）2．歌曲綜合處理，加入說(shuō)唱、分組演唱等形式，分組討論，最后選出最佳表演方案進(jìn)行全體表演。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用參與體驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生利用之前教學(xué)中設(shè)計(jì)的說(shuō)唱等形式進(jìn)行綜合表演，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，并通過(guò)相互合作表現(xiàn)歌曲。）四、小結(jié)師生談話，滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在《捉迷藏》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。（挖掘教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感教育，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。）
人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)過(guò)新年說(shuō)課稿
經(jīng)過(guò)“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。8、 演一演 讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。七、教學(xué)啟示總之，在本方案的設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝!
部編人教版三年級(jí)上冊(cè)《大青樹下的小學(xué)》說(shuō)課稿
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。（重點(diǎn)）2.體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法、學(xué)法教無(wú)定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過(guò)換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維；運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。
小學(xué)美術(shù)冀美版四年級(jí)下冊(cè)《11繪畫日記》說(shuō)課稿
2、教學(xué)目的：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①知識(shí)與技能：了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。②過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說(shuō)課稿（二）
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文部編版版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第1課《海上日出》。這篇文章是我國(guó)著名作家巴金先生寫的一篇非常優(yōu)秀的散文。下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材《海上日出》是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。這篇課文通過(guò)描寫海上日出的不同景象，表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛(ài)和贊美，體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文是按照“日出前、日出時(shí)、日出后”的觀察順序來(lái)記敘的。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象，而有云時(shí)又分云薄和云厚兩種現(xiàn)象進(jìn)行描寫。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)的任務(wù)是理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，掌握按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，默讀課文。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立如下：
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)教材《海上日出》是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的第16課，它通過(guò)描寫海上日出的不同景象，表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛(ài)和贊美，體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)多讀感悟課文。讀的形式多樣，可以默讀、自由讀，也可以小組內(nèi)互讀。通過(guò)讀，讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上，抓住重點(diǎn)詞句，想象畫面，感受海上日出的美麗壯觀，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)（含第一課時(shí)）：1.學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確讀寫。2.有感情朗讀課文，背誦課文。3.探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》說(shuō)課稿（二）
一、抓住特點(diǎn)說(shuō)教材《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的講讀課文，課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。我在解讀本文時(shí)特別關(guān)注了三點(diǎn)：一是故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn)。二是文章中有些語(yǔ)句含義比較深刻，三是課文分六部分，每部分用空行隔開，便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字，會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。2.體會(huì)雨來(lái)的英雄品質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。3.品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會(huì)這樣描寫的好處。
部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》說(shuō)課稿（一）
【說(shuō)教材】這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事，本文圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥！菊f(shuō)目標(biāo)】1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；（課前完成）2.用比較快的速度默讀課文，練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)與敵人英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智地作斗爭(zhēng)的英雄品質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元的知識(shí)。教材安排主要是先讓學(xué)生理解一個(gè)物體或者幾個(gè)物體都可以當(dāng)成一個(gè)整體進(jìn)行平均分，會(huì)把一個(gè)整體平均分為幾部分，選擇其中的幾部分。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及課本的知識(shí)特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，利用整數(shù)乘、除法來(lái)解決問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、拿一拿，理解情境中的數(shù)量關(guān)系，探求解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟數(shù)形結(jié)合的思想，初步了解分?jǐn)?shù)的在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)含義分析數(shù)量關(guān)系，并用整數(shù)乘除法來(lái)解決問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題》說(shuō)課稿
一．教材分析本節(jié)課是人教版六年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)例5，首先我對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問(wèn)題，問(wèn)題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個(gè)數(shù)，這樣的的實(shí)際問(wèn)題，與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識(shí)地采用多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。 二．學(xué)情分析：我對(duì)我班學(xué)生也做了比較詳細(xì)的分析，我班有13名學(xué)生，人數(shù)不多，但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《6、7加減法的應(yīng)用》說(shuō)課稿
說(shuō)課內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元、第三課時(shí)、6、7的加減法應(yīng)用。我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法，教學(xué)流程設(shè)計(jì)，4個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材：1、內(nèi)容：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，教材第一次出現(xiàn)用情景圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的形式，呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單求和求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生明確、知道兩個(gè)相關(guān)的信息和一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、地位：從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題數(shù)學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過(guò)度的橋梁。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析，確立了如下教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，能借助圖畫正確分析題意。2.會(huì)用6和7的加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。3.初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
