我們有精神說(shuō)課稿

三、教學(xué)目標(biāo)

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，懂得人體姿勢(shì)與身體健 康、精神面貌之間的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)了解自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受，體驗(yàn)精神面貌帶 給我們的快樂，并能做到有精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)精神面貌帶來(lái)內(nèi)心的快樂，珍視自己外在的精神，樹立保持良好精神面貌。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，做到每天都有 精神

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，平時(shí)我班同學(xué)誰(shuí)的表現(xiàn)最精神。

2.教師準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備有精神和木精打彩的圖片資料制作PPT。

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課完成第一課時(shí)主題話題“我們有精神”。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：這樣真精神 ——感受“有精神”的狀態(tài)。 導(dǎo)語(yǔ)：（上課師生互相站立行禮學(xué)生坐下后）剛才，大家起立時(shí)站得真直，向老師問好的聲音真洪亮，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精

神！

1、看圖片猜職業(yè)。

出示圖片：軍人、體操運(yùn)動(dòng)員、交警、空姐、播音員等名人有精神圖 片。

提問：你能猜出他們的職業(yè)嗎？

2、看視頻談感受。

觀看視頻：播放《天安門前閱兵儀式》片斷。

談感受：看完后你們 有什么感受呢？

3、小結(jié)：這些（軍人、警察、運(yùn)動(dòng)員）都是我們中國(guó)人的驕傲！他們都在用精神抖擻的姿態(tài)展示著自己的風(fēng)采，用蓬勃向上的精神詮釋

了中國(guó)的驕傲。同學(xué)們，良好精神面貌是多么重要啊! 4、感受校園中正式場(chǎng)合有精神的樣子。

出示圖片：升旗、合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等校園正式場(chǎng)合中有精神樣子 的圖片?？?，在我們的校園里，這些同學(xué)也很精神，他們是我們校園的驕傲。

板書課題：我們有精神

5、回憶校園日常生活中有精神的樣子。

除了在這些正式的場(chǎng)合中，我們要表現(xiàn)的有精神以外。像這樣認(rèn)真地 讀、高興地唱、響亮地說(shuō)（出示圖片）也是有精神的表現(xiàn)。在我們學(xué)校的生活中，還有哪些樣子也精神？ 出示圖片：坐姿、看書、寫字、舉手、站姿、回答問題、值勤、唱國(guó) 歌、擺臂走等圖片。學(xué)生獨(dú)立思考——小組同學(xué)交流——學(xué)生代表匯報(bào)。

6、小結(jié)：無(wú)論是坐姿端正、認(rèn)真讀書的樣子，還是站得挺拔、高唱

愛國(guó)歌曲的樣子，或是在課堂上響亮地回答問題的樣子，都是“有精

神”的具體表現(xiàn)。

7、繪本劇《誰(shuí)精神？》表演。

我們知道怎樣做有精神了，下面我們一起來(lái)當(dāng)小裁判，看看誰(shuí)精神？說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)最精神？說(shuō)出理由。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？再次讀繪本故事：小組內(nèi)交流討論自己對(duì)“精神”的理解。

8、小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，還要有笑容、有神采、不驕傲， 只有由內(nèi)而外的精神，才是真正的精神。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察—回憶—表達(dá)—體驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)什么樣 子是有精神，并能體驗(yàn)到有笑容、有神采、不驕傲才是內(nèi)在的精神氣質(zhì)。】

活動(dòng)二：有精神才好——感受“有精神”的價(jià)值

1、情景表演：一名學(xué)生趴在桌上看書，另一名學(xué)生保持端正的坐姿 看書。

（1）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們親自嘗試兩種不同的坐姿。談感受。

（2）說(shuō)一說(shuō)：坐姿不端正會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？（板書：有精神 身體好。）

2、情景表演：一名學(xué)生垂頭喪氣地走著，另一名學(xué)生昂首 挺胸，精神抖擻地走著。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：

（1）走路垂頭喪氣、弓著腰或 者駝著背的人會(huì)給你什么感覺？

（2）垂頭喪氣走路的同學(xué)：你走路時(shí)垂頭喪氣、弓著腰或者駝著背， 別人會(huì)怎么看你呢？

（3）昂首挺胸走路的同學(xué)：你這樣昂首挺胸走路有什么感受？

（板書：有精神 面貌好。）

3、醫(yī)生的溫馨提示：不同的姿勢(shì)對(duì)脊柱產(chǎn)生的影響。

4、說(shuō)說(shuō)有精 神對(duì)我們有哪些好處？

5、小結(jié)：有精神的孩子，身體好，面貌好，有自信，有朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在表演—觀察—體驗(yàn)—表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)有精神帶給我們的好處，明確有精神既對(duì)身體好有對(duì)面貌好?！?

活動(dòng)三：我們天天有精神——讓“有精神”成為一種習(xí)慣

1、全體同學(xué)邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

2、各小組分別展示出最精神的一面。

3、小結(jié)：每個(gè)小組都特別精神！有精神不僅僅表現(xiàn)在一件事或者一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力。