我很誠(chéng)實(shí)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我很誠(chéng)實(shí)》（板書(shū)

課題)下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課

作具體闡述。

一、說(shuō)教材

《我很誠(chéng)實(shí)》由兩個(gè)話(huà)題組成。第一個(gè)板塊的話(huà)題是“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”，本話(huà)

題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、不說(shuō)謊、不騙人等。

第二個(gè)板塊的話(huà)題是“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”，目的是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)還體現(xiàn)在做

錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不在場(chǎng)，也要主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本課關(guān)注了兒童說(shuō)謊的

心理原因，因?yàn)閮和f(shuō)謊不全是品德問(wèn)題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等

心理因素造成的，幫助兒童克服這些心理問(wèn)題，才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。因此，

在本課的教學(xué)中，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，辨別生活中誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的行為，

幫助學(xué)生克服說(shuō)謊的心理障礙，知道如何在人際交往中真正做到誠(chéng)實(shí)。

學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的

種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期就播下種，扎下根，

將對(duì)一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。但是，在學(xué)生的身邊會(huì)發(fā)生一些為了賺錢(qián)而

不講誠(chéng)信的事，會(huì)有一些人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是犯傻，做老實(shí)人吃虧，還會(huì)有一些人甚至

為了金錢(qián)而違背做人必須具備的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生自己也會(huì)因?yàn)槟懬?、虛榮、

好勝等心理因素造成說(shuō)了謊話(huà)后果，很多時(shí)候不全是品德問(wèn)題，而是存在說(shuō)謊的

心理障礙，缺乏對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)知和辨別。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，借助

生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，從而加深對(duì)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受誠(chéng)實(shí)的重要和可貴，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是每個(gè)人立身處世

的根本，如果一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)，可能會(huì)失去朋友，在社會(huì)上也沒(méi)有立足之地。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)

1.知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下

1.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道。

2.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不

斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通

過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，

配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，這是誰(shuí)在叫（放羊娃）（課件播放畫(huà)外音“狼來(lái)

了狼來(lái)了）”

2.出示任務(wù)同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)放羊娃嗎為什么（出示真）

3.反饋指導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，出示課題我很誠(chéng)實(shí)

4.小結(jié)說(shuō)謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很?chē)?yán)重。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中的故事吧。

活動(dòng)一生活創(chuàng)境說(shuō)誠(chéng)實(shí)

1.導(dǎo)語(yǔ)課件出示教材Pl6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎？

2.出示任務(wù)贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)為什么你不贊成呢

3.反饋指導(dǎo)

（1）辨一辨誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊——真話(huà)與假話(huà)。

①贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。（誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話(huà))

②張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。（說(shuō)謊，說(shuō)假話(huà))

③鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。（誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話(huà))

師及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)行為首先就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、實(shí)事求是……（出

示實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、實(shí)事求是。)

（2）說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些誠(chéng)實(shí)的人和事

活動(dòng)二故事分享知傳統(tǒng)

1. 導(dǎo)語(yǔ)有一個(gè)人說(shuō)了真話(huà)，別人卻說(shuō)他太傻了，這到底是為什么呢同

學(xué)們，讓我們走進(jìn)故事屋先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

2. 出示任務(wù)出示教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣(mài)牛》。思考問(wèn)題有人

認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種)觀(guān)點(diǎn)嗎為什么（出示善)

3.反饋指導(dǎo)

⑴學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊——善

和惡。

⑵分享《“王孬子”無(wú)償物歸原主500萬(wàn)》的故事，

王孬子，真名叫王聲林，他是安徽省蕪湖市繁昌縣荻港鎮(zhèn)桃沖街道彩票投注

站業(yè)主。2004年5月10日下午，王聲林自己買(mǎi)了100元彩票后，打電話(huà)建議老

彩民孫某趁體彩中心搞優(yōu)惠活動(dòng)買(mǎi)些彩票，孫某就請(qǐng)王聲林為其墊錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。在臨

近銷(xiāo)售截止日期時(shí)，王聲林為孫某選了一組100元的彩票，隨后和自己買(mǎi)的彩票

疊在一起放入抽屜。當(dāng)晚，市體彩中心工作人員打來(lái)電話(huà)祝賀站點(diǎn)中了500萬(wàn)元

大獎(jiǎng)，緊接著省體彩中心也來(lái)電，確認(rèn)了中獎(jiǎng)彩票號(hào)碼……緊張興奮的王聲林趕

緊核對(duì)所買(mǎi)彩票號(hào)碼，最終發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)彩票出現(xiàn)在為孫某代買(mǎi)的那沓里。500萬(wàn)，

號(hào)碼是自己做的主，錢(qián)是自己出的，放入抽屜的彩票也只有自己能分清，而且孫

某還不知所買(mǎi)號(hào)碼……有了500萬(wàn)，可以還清家里近幾十萬(wàn)元的外債，可以讓家

人過(guò)上好日子，是占為己有還是如實(shí)交給孫某王聲林并沒(méi)有過(guò)多考慮，他很快

向?qū)O某道賀，如實(shí)送出那張中獎(jiǎng)500萬(wàn)元的彩票。王聲林“誠(chéng)實(shí)讓獎(jiǎng)”的消息在

當(dāng)?shù)貍鏖_(kāi)了，很快，人們?yōu)橥趼暳秩×藗€(gè)雅號(hào)———“王孬子”。中央電視臺(tái)先

后4次邀請(qǐng)他參加《道德與法》、《人與社會(huì)》、《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》、《大家看法》等欄目

訪(fǎng)談，在全國(guó)引起熱烈反響。他對(duì)一些不能理解自己行為的人說(shuō)“如果再發(fā)生

這種事情，我還會(huì)這樣做。雖沒(méi)有暴富，但我心里無(wú)愧，對(duì)當(dāng)初的選擇永不后悔

”現(xiàn)在的“王聲林”繼續(xù)操守著誠(chéng)信，經(jīng)營(yíng)著他的“王孬子彩吧”，彩吧的人

氣仍然是那么的旺，他的銷(xiāo)售站點(diǎn)生意興隆，蒸蒸日上?！巴踟印比齻€(gè)字是王

聲林誠(chéng)信的代名詞，在他的人生價(jià)值里，“誠(chéng)信”將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)五百萬(wàn)

⑶誠(chéng)實(shí)故事會(huì)同學(xué)們，課前我們也收集了有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，讓我們一起來(lái)分

享交流吧（學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、演一演、議一議等形式，分享課前準(zhǔn)備

的誠(chéng)實(shí)故事)

3. 小結(jié)從古至今，誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)

第一條。（出示傳統(tǒng)美德、做人千萬(wàn)條誠(chéng)實(shí)第一條)

活動(dòng)三案例演繹引深思

1.導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，現(xiàn)在小文同學(xué)又為什么會(huì)說(shuō)謊呢讓我們來(lái)看看吧。

2. 出示任務(wù)出示教材第18頁(yè)情境圖，課件畫(huà)外音講述故事。思考小文為

什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)

3.反饋指導(dǎo)

⑴分組討論，找到小文說(shuō)謊的原因。

⑵分組創(chuàng)編故事，后面會(huì)發(fā)生什么事同學(xué)們會(huì)怎么看小文

⑶學(xué)生共同編排演一演，幫幫小文。

4.小結(jié)

小文因?yàn)閻?ài)面子、虛榮心而說(shuō)謊，最后丟了面子。在同學(xué)們的幫助下

他找到了自己說(shuō)謊的原因，從而得到了大家的原諒，相信他一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改

正的。（出示不虛榮)

活動(dòng)四情境分析出主意

1. 導(dǎo)語(yǔ)有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐岐滴?/p>

們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.出示任務(wù)出示并閱讀教材第19頁(yè)圖片。

請(qǐng)你判斷一下，兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇](méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)你能幫他們擺脫困境

嗎？