建設法治中國2作業(yè)設計

單元信息

二、單元分析

(一)課標要求

本課所依據的課程標準是“法治教育”中“知道依法治國的內涵，理解法治 是治國理政的基本方式和法治在推動國家治理現(xiàn)代化的重要作用。了解進入中國 特色社會主義新時代，習近平的法治思想。知道全面依法治國的總目標，堅定走 中國特色社會主義法治道路。了解依法行政是法治政府行使權力的基本準則，全 面依法治國必須堅持厲行法治。”推進法治國家、法治政府、法治社會建設，是 建設法治中國的時代要求。知道法治中國建設是全體社會成員的共同責任，公民 要樹立法治意識，自覺尊法學法守法用法， 踐行法治精神，從而培養(yǎng)學生成為擔當民族復興大任的時代新人。

(二)教材分析

1.思維導圖

建設法治中國

2.內容內在邏輯

第四課《建設法治中國》是九年級上冊第二單元的內容。在學習了“建設民 主中國”后，學習“建設法治中國”。發(fā)展人民民主，必須堅持全面依法治國。 法治興則國家興，法治強則國家強。推進法治國家、法治政府、法治社會一體建 設，是建設法治中國的時代要求。

第一框“夯實法治基礎”，主要引導學生認識到法治在人類文明進程中的重要 意義，法治在我國經濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設中的引領和規(guī)范作用， 從而更深刻地理解法治的要求以及全面依法治國總目標。堅定不移走中國特色社 會主義法治道路，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。

第二框“凝聚法治共識”，主要幫助學生理解法治中國建設對政府的要求，政 府要依法行政， 全面推進政務公開， 規(guī)范政府行政權。法治中國建設還要厲行法 治，全體社會成員必須在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務。

(三)學情分析

初中階段的學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強對這 一年齡段學生的法律知識的學習教育尤為重要。經過七、八年級的道德與法治的 學習,學生已經初步了解了基本的法律知識,初步具備運用法律知識辨別是非,依法維護自身合法權益、參與社會生活的能力。法治作為社會主義核心價值觀的重 要內容， 學生對其缺乏系統(tǒng)認識。九年級學生正處于由形象思維向抽象思維過渡 的階段， 通過對本部分內容的學習， 幫助學生認識法治中國的進程， 怎樣建設法 治中國以及初中生在法治中國建設中扮演怎樣的角色。引導學生正確看待法治中 國建設進程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題。進而把法治作為基本的生活方式， 在實踐 中培育法治素養(yǎng)，在法治中國建設社中篤定前行。從而為實現(xiàn)中華民族偉大復興 的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.通過閱讀、思考與探究，闡述法治的內涵和要求，了解法治對人們生活和 社會發(fā)展的重要性。論證走法治道路是中國的必然選擇。

2.了解改革開放以來的法治進程及中國法治新藍圖。引導學生堅定不移走法 治道路。

3.引導學生認識到法治中國建設， 要求法治國家、法治政府、法治社會一體 建設，了解我國政府的職責及政府運行的法治原則。

4.結合實例，幫助學生理解全面依法治國必須堅持歷行法治， 推行科學立法、 嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

5.意識到全體公民要尊法守法；政府及其工作人員率先垂范；需要全社會共 同營造良好的法治文化環(huán)境；還需要法治和德治共同發(fā)揮作用。

四、單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1.要把新時代中國特色社會主義法治思想落到教學工作中,努力培養(yǎng)造就更 多具有堅定理想信念、強烈家國情懷、扎實的法治人才。培育核心素養(yǎng)，發(fā)揮作 業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質，立足于培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2.素質教育導向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材， 有機銜接課堂教學， 鞏固 必備知識，培養(yǎng)關鍵能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

3.堅持以生為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律， 尊重青少年成長規(guī)律， 有益學生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣， 增強學生學習自信心。

4.落實減負提質。嚴格控制作業(yè)總量和時長，建議以課為單元進行作業(yè)設計。 課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時， 要 提高作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質高效。

(二)單元作業(yè)設計基本流程

1.精準分析課標要求、教學內容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內 容要求” ，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內容的分析，要深入貫徹黨 的十九大和十九屆歷次全會精神，明確本單元內容在全書的地位、與前后單元之 間的內在邏輯關系。對學情的分析，要建立在調研的基礎上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)， 服務于學生發(fā)展， 科學制訂 單元學習目標，在此基礎上， 制訂單元作業(yè)目標。單元學習目標與作業(yè)目標要統(tǒng) 籌規(guī)劃，有機結合。

3.設計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1. 2022 年1 月 1 日開始實施的《中華人民共和國家庭教育促進法》，為解決現(xiàn)實生活中家庭教育問題提供了法律保障。這體現(xiàn)了社會主義法治基本要求中的 ( )

A.科學立法 B.嚴格執(zhí)法 C.公正司法 D.全民守法

2.法治中國建設必將繼續(xù)助力國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化， 為實現(xiàn)中華 民族偉大復興的中國夢匯聚起更加磅礴的力量。中國特色社會主義的本質要求和重要保障是 ( )

A. 全面依法治國 B. 堅持黨的領導

C. 堅持改革開放 D. 堅持人民代表大會制度

3.十三屆全國人大三次會議審議通過的《中華人民共和國民法典》被稱為“社會生活的百科全書”，民法典共 7 編、 1260 條，是新中國第一部以法典命名的法律。民法典的價值在于 ( )

①完善法律體系，開始將公民權利納入法治化軌道

②實行良法之治，使法律反映人民群眾意志和利益

③維護公民權益，規(guī)范公民的民事關系

④推進依法治國，為提升國家治理能力和水平提供法律支撐

A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④

二、 非選擇題

4.閱讀材料，回答問題

材料： 中國特色社會主義法治道路， 具有雙重使命。一方面，要建成法治中 國，實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;另一方面，要開創(chuàng)不同于西方的法治 文明， 向世界提供法治的中國方案。我們一定要堅持這個道路自信， 堅定建設社 會主義法治強國的決心和信心，緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍， 積極投身全面推進依法治國偉大實踐， 開拓進取，扎實工作， 為建設法治中國而 努力奮斗。

(1)為什么要堅定不移地堅持中國特色社會主義法治道路？ (2)“要開創(chuàng)不同于西方的法治文明，向世界提供法治的中國方案?！边@對法治 中國建設最大的啟示是什么？

5. 閱讀材料，回答問題

某市中學生積極開展“法治教育”系列活動， 某中學九年級 (1) 班的全體 同學踴躍參加到這一活動中去。他們舉行了一次以“法治教育”為內容的主題班 會。 如果你是該班的學生， 請你運用所學的有關知識完成以下問題。

(1) 我國全面推進依法治國的總目標是什么？

(2) 在建設法治中國的進程中， 青少年應該怎么做？

(二) 時間要求:15 分鐘。

(三) 評價設計

總體評價結果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性，總體難度不大，滿足不同學生的實 際需求。設問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生關注國家的法治建設，理解法治中國建設的重要性以及對中學生的要求。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內容

“法治中國建設我出力”微型討論會

一、 活動步驟

1、對全班同學進行分組，全班選出一名記錄員，一名主持人。

2、主持人開場白，法律保護著我們健康成長法律與我們同行，與我們的生

活息息相關。我們要崇尚法治、踐行法治。法治中國建設，我們青少年應該做哪 些努力呢？

3、主持人：我們可以從不同的角度來為法治中國建設出力， 如：從學習法 律法規(guī)， 增強法治意識， 遵守法律法規(guī)、 宣傳法律法規(guī)。

4 、小組討論，派代表發(fā)言。

5、教師評價與總結。

二、 活動記錄

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

“法治中國建設我出力”微型討論會評價量表

總體評價結果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標。作業(yè)以學生的“微型討論會”為主要情境，設置了四項任務， 作業(yè)以 填寫“活動記錄”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識， 善于思考探究，提升關鍵能力”等幾個維度對作業(yè)進行評價， 以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈 現(xiàn)。學生通過“微型討論會”的方式， 暢談自己為法治中國建設做出的努力。 給學生提供一些角度，從不同角度來討論，同時也要考慮學生的實際情況，具有可 操作性，通過該作業(yè)設計，教師可以引導學生關注國家和社會發(fā)展，以增強學生 的愛國意識和責任意識。

第二課時

作業(yè)1

(一)作業(yè)內容

一、單項選擇題

1. 生活在法治國家里，我們每一個人都應該做到

①自覺弘揚社會主義法治精神

②樹立社會主義法治理念

③學法尊法守法用法，依法維護國家利益

④依法規(guī)范自身行為

A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②④

2.下面漫畫反映了部分地區(qū)的暴力拆遷問題。下列說法中正確的有 ( )

①政府濫用權力會損害群眾的切身利益

②我國公民的合法權益應受到法律的保護

③在我國,依法行政不可能得到真正貫徹

④政府權力的行使必須受到制約和監(jiān)督

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

3.法安天下，德潤人心。堅持依法治國和以德治國相結合，是建設社會主義 法治國家的基本原則，是中國特色社會主義法治道路的鮮明特色。這就要求( )

①國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作 用，重視發(fā)揮道德的教化作用

②以法治體現(xiàn)道德理念，強化法律對道德建設的促進作用

③以道德滋養(yǎng)法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用

④法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

二、 非選擇題

4. 閱讀材料，回答下列問題

材料一：2021 年 8 月 11 日，中共中央、國務院印發(fā)了《法治政府建設實施 綱要 (2021 - 2025 年) 》。明確到 2025 年,政府行為全面納入法治軌道,職責明確、 依法行政的政府治理體系日益健全，為到 2035 年基本建成法治國家、法治政府、 法治社會莫定堅實基礎。

材料二：實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,必須要建設一個穩(wěn)定有序、公平正義的和諧社會,必須從加強法治、推進法治入手。推進社會主義經濟、政治、 文化、社會、生態(tài)文明建設“五位一體”總體布局,法治建設既是重要內容,也是有力保障。黨的十九大描繪了我國民主法治建設的壯美藍圖,順應新要求,把握新

機遇,法治中國建設進入新時代。

(1)現(xiàn)代法治政府依法行使權力普遍奉行的基本準則是什么?這項基本準則 的核心又是什么？

(2)結合材料二，根據本課時所學知識,簡要說明我國加強法治建設的理由。

5. 閱讀下面對話，回答問題。

問： 你贊同哪位同學的觀點？并說明理由。

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

總體評價結果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

整套作業(yè)注重基礎性、應用性、分層性。情境素材選擇多元。設問指向明確， 具有啟發(fā)性和探究性。第1 題、第 3 題的選項具有一定的綜合性，強調知識融 會貫通。有三項或四項可供選擇，增加了選擇的難度。通過作業(yè)設計與實施，可 以引導學生認識到國家和社會發(fā)展，離不開法治和德治共同發(fā)揮作用。正確認識 法治與德治的關系。法治中國建設既要規(guī)范政府的行政權，又要厲行法治。 通過

作業(yè)設計與實施，增強學生的愛國意識和責任意識。

作業(yè)2

(一)作業(yè)內容

撰寫 《厲行法治的要求》 演講提綱

一、 活動背景

學習了《建設法治中國》的內容后， 同學們充滿了責任感和使命感，堅定了 為建設法治中國貢獻自己的力量。某中學九 (1) 班班委會擬組織一次 《厲行法 治的要求》 演講比賽，邀請你參加。 請你撰寫一份演講提綱。

二、 活動步驟

1.班委會明確演講主題，并提示演講提綱的邏輯框架：從公民、社會、國家 等不同角度來提出要求。

2.課后閱讀教材，思考并撰寫提綱。

3.交流分享撰寫的提綱。

三、提綱要點

(二)時間要求：15 分鐘

(三)評價設計

撰寫 《厲行法治的要求》 演講提綱評價量表

總體評價結果：

(四)作業(yè)分析與設計意圖

這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心素 養(yǎng)為目標， 作業(yè)以演講提綱的方式呈現(xiàn)。教師通過學生分享提綱所體現(xiàn)的對教材邏輯的把握，教材知識的整理和分析，從“掌握必備知識， 理論聯(lián)系實際增強責 任意識， ”等維度對作業(yè)進行評價， 以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。通過作業(yè)設計與實施，可以引導學生了解建設法治中國需要厲行法治， 厲行法治 需要全體社會成員共同努力。為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出自己的貢獻。