How many?說課稿7篇

How many? A部分第一課時說課稿

一、說教材

1、教學內(nèi)容：小學英語三年級下冊Unit3 A部分第一課時。

2、教學重點和難點：掌握好本課數(shù)字11-15的英語表達法是重點，如何在實際中靈活運用是難點。

3、教學目標：根據(jù)教學大綱的要求，及本課教材自身特點，我制定以下教學目標

知識方面：數(shù)字11-15的英語表達法。

能力方面：能聽、說、認讀11-15的數(shù)字，并能在日常生活中使用。

二、說教法

為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學階段英語語法相對較少，而更注重于趣味教學，在課堂教學中，適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學，能激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國學生習慣于老師的"滿堂灌"，但英語教學要求學生主動積極參與，通過創(chuàng)設(shè)情景，把學生帶進仿真的生活環(huán)境，鼓勵學生多開口，多與老師或同學交流交際，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識培養(yǎng)技能的目的。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如電教化，比較形象、直觀，使學生變苦學為樂學。在教學過程中啟發(fā)、誘導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

三、說學法

教務于學，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生方法發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。一個有經(jīng)驗的教師應當把他的成功看作在于他使學生通過教學以后能獨立地依靠自己的力量邁開自己的步伐。只管自己怎樣教、不問學生怎樣學的教師不是一個稱職的教師。因為他的教學不可能培養(yǎng)出有獨立能力的學生。傳統(tǒng)教育的弊端，是只重視"怎樣教"而忽視"怎樣學"的后果，"高分低能"的現(xiàn)象十分嚴重。向傳統(tǒng)教學挑戰(zhàn)就必須向?qū)W生傳授知識的方法。課堂教學是教與學的雙邊活動，教師的主導作用主要通過教法來體現(xiàn)，學生的主體作用也應該在學法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學生掌握學習重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

四、說教學程序

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。

2．復習數(shù)字1－15

1）報數(shù)：教師讓學生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

3．操練句型How many … can you see? I cansee…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.

2．讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結(jié)果。

3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。

4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。

5．用同樣的方法, 學習數(shù)詞seventeen, eighteen,nineteen, twenty。

6．播放動畫,學生跟讀單詞。

7．教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。

8．教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據(jù)指令做相應的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應的學生進行比賽。看誰最先完成指令，如：jump 16times. Bounce20 times.

9．讓學生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1聽指令撥數(shù)

教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲2猜算式

教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學習同數(shù)學知識聯(lián)系起來）

游戲3找鄰居

教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

游戲4 將英文數(shù)字拖到相應的火車車廂

教師播放B Let’s learn動畫, 進入趣味操練, 可先帶領(lǐng)學生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應的火車車廂，然后可請學生上臺親自操作, 拖數(shù)字。利用動畫中的記時器,看看誰拖得最快, 最熟練。教師應及時獎勵表現(xiàn)好的學生。

以上幾個環(huán)節(jié)，從復習舊知、講授新知到練習、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程，包括了"新授、練習、再新授、再練習"等多個環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動學生思考、表達，既重視知識的形成過程，又注重了學生的思維發(fā)展過程。同時通過課后作業(yè)，鞏固課堂新學知識，為下一課的學習打下堅實基礎(chǔ)。本課教學任務全部完成。

How many? Part A Let’s learn Let’s practise說課稿

一、說教材

我設(shè)計并執(zhí)教的是人教版（ PEP）小學英語三年級下冊Unit3How Many ? 中的第一課時。PEP小學英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。三年級下冊How Many ?這個單元，是學生在三年級上冊已經(jīng)掌握數(shù)字1—10的基礎(chǔ)上，要學生繼續(xù)學習數(shù)字11—20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排及結(jié)合我們農(nóng)村學校英語課時不足的實際情況，我確定本課時的教學內(nèi)容為完成Part A 中的Let’slearn 和 Let’s practise 兩部分。雖說教材是教學法的依據(jù)，但它不是教學的產(chǎn)物，教師在授課時應該對教材進行科學的處理。在教學本課時，我并沒有按部就班地教教材，而是對教材內(nèi)容進行了整合，作了細致的處理，使教材知識系統(tǒng)化。

二、說學情

三年級的學生剛接觸英語不久，他們對英語充滿好奇，他們還活潑好動、樂于參與、善于模仿、愛表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對新語言的好奇心往往能激發(fā)他們對英語學習的興趣。另外，三年級的學生還不怕犯錯誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、愛游戲、愛活動，還很在乎老師的激勵與表揚。

三、說教學目標

教務于學，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學生方法，發(fā)展學生能力，通過思考，將已有的知識重新提煉總結(jié)。教師應當把自己的成功看作在于使學生通過教學以后能獨立地依靠自己的力量邁開新的步伐，即通過教學使學生能夠運用英語完成有實際目的的語言任務。綜上述所說，同時結(jié)合本單元教學要求，我把本節(jié)課的教學目標確立為：

知識目標：

1、聽、說、認、讀eleventwelvethirteenfourteenfifteen5個數(shù)字。

2、通過教學使學生聽懂并在實際情景中靈活運用句型“Howmany ...can you see? ”“ I can see....”

能力目標：

1、學生大膽參與英語實踐活動，培養(yǎng)其合作交流的能力。

2、發(fā)展學生聽、說、讀、運用等綜合能力。

情感、策略、文化意識目標：

培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的愛好，樹立學習英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學生聽、說、讀、運用能力的培養(yǎng)，進行合作交流；了解西方文化，拓展國際視野。

重點與難點：

依據(jù)以上教學內(nèi)容、教學目標和對學生的分析，我確定這節(jié)課的重點是通過學習，使學生掌握數(shù)字11—15；而讓學生聽懂并在實際情景中靈活運用數(shù)字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。

。

四、說教法

為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學階段英語語法相對較少，而更注重于趣味教學，在課堂教學中，適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學，能激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國學生習慣于老師的"滿堂灌"，但英語教學要求學生主動積極參與，通過創(chuàng)設(shè)情景，把學生帶進仿真的生活環(huán)境，鼓勵學生多開口，多與老師或同學交流交際，用英語表達自己的思想和感受，達到掌握知識培養(yǎng)技能的目的。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如利用遠教資源，比較形象、直觀，使學生變苦學為樂學。在教學過程中啟發(fā)、誘導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

五、說學法

課堂教學是教與學的雙邊活動，教師的主導作用主要通過教法來體現(xiàn)，學生的主體作用也應該在學法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學生掌握學習重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵之一，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我安排以下六個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復習舊知，務于新知

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學不是靠強制的，而是靠興趣來實現(xiàn)?！迸d趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵?！癢ell begun ,half done.”精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

為提高學生對知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋伏筆，上課一開始，我播放三年級上冊Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生再熟悉一下以前學過的10個數(shù)字。接著通過“做一做”復習1-10的數(shù)字，為新授知識作了鋪墊，又吸引了學生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，合作互動

1、創(chuàng)設(shè)情境，教學數(shù)字。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們對學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化。所以我首首先為學生創(chuàng)設(shè)情境：“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things theyare ? How many they are ?”然后出示一張11個西瓜的圖片，問學生：“Howmany melons can you see ?”于是引出 “eleven”的教學，同時又引出了本節(jié)課的重點句型。我先讓學生跟讀，再請學生讀，利用多種朗讀方式學習11的讀法，然后引導學生用“Ican see 11”來回答。接著我出示一些答案是11的算術(shù)題目，如：5+6= ？我問：What’s five and six ? 讓學生回答，在回答的過程中進一步鞏固了11的讀法，而且學生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說對的學生我給他們一個小獎品，這些獎品有各種圖形，所以當他們拿到小獎品時，很有成就感，興趣都很高。

2、12-15數(shù)字的教學我也采用了同樣的方法，因為通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學生認識這些數(shù)字，而且運用學生在日常生活中常見的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意。

3、多媒體出示圖片，進一步學習數(shù)字和句型。

第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學以致用。

在新授完11-15的英語表達法后，我采用了多種形式進行操練、鞏固。

1、猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關(guān)提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學生根據(jù)提示猜一猜這些人物的年齡。學生在數(shù)蠟燭與回答的過程中既復習了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字。

2、組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術(shù)題，如：（）+（）=eleven.讓學生說說幾和幾可以組成這個數(shù)，在這個過程中，既擴展了學生的思維，又練習了數(shù)字。

3、接龍游戲。每組學生所數(shù)的數(shù)不同，如：Group1.Countfrom 1-12. Group2. Count from 3-15....每組聽到指令后每位學生數(shù)一個數(shù)，數(shù)完為止。如果其中有學生數(shù)錯了那得先站著，最后看看哪一組對得最多哪一組就獲勝，并能得到相應的獎勵。因此每位學生注意力都很集中，生怕自己聽錯或說錯。

4、對話練習。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應圖案用“How many ...can you see ?”“I can see...”進行會話練習。

學習英語的最終目的是為了能夠讓學生在實際生活中自由地運用所學的語言知識，所以在學生學完這些英語知識之后，我及時地安排了多種形式的操練，使英語學習回歸本位，真正達到學以致用的目的。

第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。

通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點及難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。

第五環(huán)節(jié)：文化之窗，拓展視野

通過了解各國不同的幸運數(shù)字，使學生了解中西方文化的差異，從而拓展學生的國際視野。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸

為了讓每一位學生都能在學習中獲得成功體驗，我特意設(shè)置了“Homework supermarket”，即家庭作業(yè)超市，學生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來完成

1、Copy the words 11—15.（）

2、Practise the dialouge withyour deskmates.（）

3、Write down the lucky numbersabout the other countries .（）

以上五個環(huán)節(jié)，從復習舊知、講授新知到練習、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程，包括了"新授、練習、再新授、再練習"等多個環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動學生思考、表達，既重視知識的形成過程，又注重了學生的思維發(fā)展過程。同時通過課后作業(yè)，鞏固課堂新學知識，為下一課的學習打下堅實基礎(chǔ)。

七、遠程教育與英語課程的整合

建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師的傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。并且小學生的思維特點是以形象為主，因此教師上課時要為學生提供數(shù)量充足的形象，才能調(diào)動學生的多種感官參與學習活動。遠程教育為我們提供了豐富的平臺。在這節(jié)課上，我通過遠程教育信息載入了許多和本課有關(guān)的視頻圖片來豐富上課資源。本課一開始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應的圖片反學生導入英語學習的氛圍中。然后在課文教學中，我利用課文插圖圖片及相關(guān)圖片，讓學生在情境中交流運用，從而調(diào)動學生的興趣。本課的多媒體設(shè)計能充分體現(xiàn)遠程教育與英語課程整合的特點。

八、總結(jié)

本課以培養(yǎng)學生運用能力為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，充分利用遠程教育資源，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。

教學反思:

內(nèi)容：Book 2How many. 要求學生能、聽、說認讀11-15的數(shù)字，并能在日常生活中使用。力求做到語調(diào)自然，語音準確。

1.我用卡片復習了學過的1-10的數(shù)字單詞：

One two three four five six seven eight nineten

是讓學生對學過的知識有個印象。

2.我播放了一首英文兒歌《Ten little candles dance》,師生一起唱。

3.然后我拿出幾張寫有電話號碼的卡片，讓學生快速用英文報出電話號碼。

4. 拿出彩筆用句型：How many…?提問，引出單詞:eleven，并用黑板上貼出的1-10的單詞卡片，取其中的兩張組成一個算式，其和為12 、13 、14 、15，如：five and seven is twelve…依此方式教12-15。

5. 播放課件，讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。

6. 拿著卡片排序。

7. 趣味操練：（1）Let’s play部分，報數(shù)count from1-15

（2）猜算式

（3）說數(shù)然后寫算式

8. 小結(jié)。

9. 布置家庭作業(yè)。

在這堂課中，我緊緊抓住課標精神，以激發(fā)學生學習英語的興趣為根本目標，以各種形式的活動操練為手段來實施教學的。感覺比較成功的地方有：

1. 在熱身的第一部分，通過上學期學的1-10的單詞的復習，歌曲及電話號碼的口述，熟悉的數(shù)字，使學生能回憶起舊知識，拉進新舊知識的距離。

2. 把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。這節(jié)課我用學生喜愛的動畫形式引入英文歌曲《Ten little candles dance》，在歡快的節(jié)奏中，十個小蠟燭跳著舞出來跟小朋友見面。在課剛開始時讓學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，引發(fā)他們學習的欲望。.另外我在課堂上運用算式，將數(shù)學知識和英語學習結(jié)合起來，拉近了學科之間的距離，使學生倍感新鮮，部分學生在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的樂趣。

3.活動運用到位。除了Let’s say, Let’s sing, Let’s play之外，教學時，采用算、猜的形式，很快使學生掌握也鞏固了新知?；顒訒r，鼓勵學生大膽開口，讓學生在活動中學、情境中感悟、體驗所學語言并運用到實際生活中去，既鞏固了新知，又進行了拓展。教學過程中運用多媒體、實物等手段，有效地激發(fā)了部分學生的學習興趣和學習動機。在教學中，教師對學生及時評價。在活動也培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.過渡較自然。課程的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)銜接較自然。我在教學中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學顯得也較流暢。

5.在課的結(jié)尾總結(jié)概括了這節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學生對重點知識一目了然，又很好地鍛煉了學生的概括能力。

不足之處有：

1.每個部分內(nèi)容或活動呈現(xiàn)地比較慢。上課老師沒精神，聲音小，太拘謹，吸引不了學生。上課部分學生精力不是很足，注意力不集中，課上學生的積極性沒調(diào)動起來，興趣不濃，參與程度不夠好，效果不是很理想。而且鋪墊地不夠到位，這是本節(jié)課的一大缺憾。我也應注意加強知識的過渡的邏輯科學性和新知呈現(xiàn)的趣味性，使學生學起來更加輕松，愉快。

2.我在教學設(shè)計中應考慮到不同層次的學生，設(shè)計不同的問題或活動，讓學生盡量都參與到課堂活動中來，當然前提是必須學好學扎實，不然，設(shè)計得再好，學生沒有相應的知識打底，也是徒然。對學生進行及時評價同時也要給差生成功激勵，是他們也感覺到成功的喜悅。

3.一節(jié)課下來，才真正感覺到備課應該扎實?？紤]到方方面面。要了解學情，吃透教材。備課扎實了才不會出現(xiàn)課堂上教師手忙腳亂的情景。更不會出現(xiàn)板書的混亂。.

4.還有在課堂上，我的目光總是飄忽不定，集中不到學生身上。這樣就和學生拉開了距離。談不上目光的交流，更吸引不了學生。

另外，我深深地感到一定要隨時關(guān)注課堂情況，及時捕捉有利于教學的信息，對學生加以正確的引導，從而使課堂變得開放而有活力，學生在這種輕松，無壓力的氛圍中變被動學習為主動學習，進而取得意想不到的教學效果。

課堂中的許多突發(fā)事件是課程資源，需要我們教師去實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。當我們精心設(shè)計的教學方案與偶發(fā)事件“遭遇”時要善于冷靜處理并駕馭它，以從中得到更大的收獲。

新課程強調(diào)學生主體地位。隨著學生主體的回歸，課堂會有更多的“意外”，更多的“插曲”。教學生活不是缺少教材，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如果教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么就會發(fā)覺許多曾經(jīng)被忽略的“意外”和“插曲”，那么我們的課堂真正是自應生成，真正開放而有活力。

How many? Part B第一課時說課稿（英文版）

Today I am very happy to have thischance to talk about my teaching ideas. The lesson is taken from PEP EnglishGrade Three. This is the first period of Part B. In this unit, we will learnthe numbers from 11 to 20.And, in based on the sentences “How many…can you see?I can see…” we learned in Part A, we will continue to learn some new sentenceslike “How many…do you have? I have…”What’ more, the students also need to learnhow to praise others’ objects with “How nice!” Here are the analysis of thestudents and the text book.

1.Now, I will talk about my teachingaims.

a.The students know howto read and use the new sentences “How many…do you have? I have… How nice! Openit and see.”

b.Practice the students’ skills oflistening, speaking and writing.

2.Teaching points:

The students can understand themeaning of the new sentence patterns and use them.

3.Teaching approaches:

The students must play the principlerole in each class. And also task—based learning and activity—based teachingwith individual work, pair work, group work and class work.

4.Teaching aids:

Recorder, tape, word cards, crayons.

Next, I will talk about my teachingprocedures. There are four steps.

Step1. Warming up

At first, I will greet to mystudents. And then I will sing a song “One, two, three ,four ,five ”. Becausethe song can help us to review the numbers and improve my teaching effect. Sothe students can have a good mood to learn the new lessons.

Step 2. Presentation

a. First, I show a box that full of crayons,then open it and say: “Look! New crayons! How nice!” Lead the students topraise “How nice!” Then I walk to a student and say: “Hi! Look at my crayons!”the student say: “How nice!” And have thestudents read after me loudly. I continue to say: “How many crayons do I have?Let’ count.” I stop suddenly and say : “Guess!” Let the students read this wordfollow me. Then I say: “Open it and see. Count please!” count together with mystudents. Have the students read after me.

Step 3. Let’s talk.

Listen carefully and read follow it. And readfollow me.

Step 4. Practice

a.Divide the studentsinto several groups to practice.

b.Call some groups toact out.

c.Praise the bestgroup.

Step 5.Class over.

In this lesson, we learned “Howmany…do you have?” “I have…” and “How nice!” After class, I hope everyone canuse them in your daily lives. OK?

How many? Part B第一課時說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！

我說課的內(nèi)容是PEP小學英語三年級下第三單元B第一課時。我主要從教材、學情、教學方法、教學流程和板書這五個方面來展開我的說課。

一、說教材

1．教學內(nèi)容與分析。

本單元主要圍繞數(shù)字的英語表達展開的。本課的內(nèi)容在A部分學習數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習16—20的英語表達法。要求學生能夠聽、說、認讀。我確立本課的教學目標為：

2.教學目標：

【知識目標】能聽說認讀取16--20的數(shù)字，能在日常生活中恰當?shù)剡\用。

【能力目標】通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務和游戲等，讓學生能綜合運用所學數(shù)字進行交流，培養(yǎng)學生的語言交際能力

【情感目標】在小貼畫，鼓勵語中激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生樹立學習英語的自信心．

【學習策略目標】培養(yǎng)學生的觀察力，注意力，激發(fā)學生積極思維。

3.教學重難點

重點：能正確聽、說、認、讀取16—20的數(shù)字。

難點：在交際中靈活綜合運用16—20的數(shù)字。

二．學情分析。

三年級學生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.課標中指出學生只有對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力,并取得成績.因此我在教學中力爭至始至終關(guān)注學生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

三、說教學方法

根據(jù)小學生的特點，為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中靈活地運用活動法、游戲法、愉快教學法、多方面多角度評價法等方法來激發(fā)學生的興趣和學習積極性。運用多媒體、通過音樂和有趣的圖象更好地激發(fā)學生學習的興趣。

四、說教學流程

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

（一）．熱身階段。

為了讓學生盡快進人學習狀態(tài)，本課我設(shè)計了兩個熱身活動：唱英文數(shù)字歌和誰的眼力好的游戲。通過這兩個活動，使學生充滿激情地進入到語言學習狀態(tài)中，同時復習了舊知。

（二）、新課呈現(xiàn)階段

1．我利用學生在數(shù)學課上的加法知識來引出本課數(shù)字，開始我會出示幾個算式，讓學生用英語說出和。復習11—15。之后出示一個和超過15但在20以內(nèi)的算式，如8+8=？讓學生回答，我出示相應的單詞卡，帶讀sixteen。以此方式教數(shù)字17—20。因為對于三年級學生來說，20以內(nèi)的加法每人都會，這樣引出新課不但學生的積極性很快的被調(diào)動起來，而且還促進了英語與數(shù)學學科之間的滲透和交融。

2．讓學生聽錄音，跟讀數(shù)字詞匯并要求學生做到“眼到”“手到”“口到”“心到”。這樣設(shè)計的意圖是再鞏固與糾正讀音。同時養(yǎng)成孩子們集中注意力的好習慣。

（三）．趣味操練階段。

小學英語教學要以能引起小學生的興趣為先,而游戲就能很好的調(diào)動學生學習的積極性,使孩子們在游戲中學習知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.所以在操練環(huán)節(jié)我設(shè)計了4個游戲。1。報數(shù)：結(jié)合學生平時上體育課的要求，請20個學生上臺，大聲報數(shù)1—20。2．數(shù)字計算：計算20以內(nèi)的加法，1）向?qū)W生展示有和的英文數(shù)字，學生猜算式。2利用幻燈片出示英語算式，學生說和，最先說出答案的學生用算式寫在黑板上，并大聲讀給大家聽。學生首先要認讀出這些數(shù)字，才能計算出得數(shù)，并用英語說出來，是聽說讀寫結(jié)合的過程。3．猜年齡?；脽舫鍪疽恍┤宋?，學生仔細觀察圖片結(jié)合自己的日常經(jīng)驗來判斷人物年齡。4．Lets play 部分。跳繩和拍皮球比賽。每組兩名學生，上臺根據(jù)指令做相應的動作。

（四）、鞏固練習階段。

學語言的目的是為了運用，在熟練掌握數(shù)字后，我設(shè)計了一個真實的任務，引導學生去觀察教室里的東西，學生自由組合，四人一小組，進行“How many…can you see?”“I can see…”的接力回答。此環(huán)節(jié)的目的是讓學生把所學的東西用于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生們的觀察能力。

(五)課堂練習。1．課堂練習。通過聽力練習，檢查學生對16—20數(shù)字的掌握情況。同時教給學生聽的方法。既鞏固了知識又培養(yǎng)學生的聽力能力。

（六）總結(jié)所學的數(shù)字。做找規(guī)律活動，認真觀察，總結(jié)出十幾的數(shù)字的規(guī)律。之后落實到筆頭，做課時作業(yè)本上的兩道練習題。鞏固數(shù)字。找規(guī)律活動能培養(yǎng)學生思維能力和運用能力。

（七）課堂評價。自我評價和教師評價相結(jié)合。結(jié)合今堂課的學習內(nèi)容，師生交流。 交給學生自主權(quán)，對自己進行公正的評價。

（八）作業(yè)：要求學生們課后把所學數(shù)字1—20用英文講給家長和朋友聽。聽27頁磁帶內(nèi)容預習下一課。這樣設(shè)計的目的是課后繼續(xù)鞏固所學數(shù)字，為下節(jié)課做好鋪墊。通過布置預習作業(yè)養(yǎng)成學生的復習預習習慣。

五、說板書。

這節(jié)課的板書我主要采用算式呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了。又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。

Unit3 How many？B

8+8=sixteen6+13=nineteen

5+12=seventeen10+10=twenty

7+11=eighteen

How many? Part B第二課時說課稿

一、說教材

1．教學內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是人教版《小學英語》三年級下冊Unit 3“How many”B部分第二課時。

包括Part B"Let’s talk”和“Letpractise"。本單元的主要內(nèi)容是學習數(shù)字ll～20的英語表達法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運用及游戲。這一課時是在A部分學習“How many…Can yousee?I can see…”的基礎(chǔ)上，學習詢問別人有多少物品的表達法：“How many…do you

have?”以及答句“I have…”。另外，學生們還需要學習如何贊美別人的物品，如How nice!以及學說Guess c，

2．教學目標

(1)認知目標

a．學生能聽懂會說How

many…do you have?I have…并能在實際情景中運用。

b．學生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標

a．讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。

b．通過本課的學習，讓學生學會合作交往，并學會贊美他人物品，融洽同學之間的關(guān)系。以利于學生的身心健康。

(3)能力目標：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務和游戲等，讓學生能綜合運用所學語言進行交流，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

3．教學重難點

(1)教學重點：能聽懂會說句型“How many…do you have?”“Ihave…”。

(2)教學難點：在交際中靈活綜合運用句型“How many…do you have?”。

4．課前準備

(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16支的蠟筆。

(2)學生準備一些畫有個數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。

二、說教法和學法

三、說教學過程

(一)warming up

小學生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學生盡快進人學習狀態(tài)，教學前的熱身活動是非常必要的。本課我設(shè)計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復習作用。復習舊知，能讓學生感到新知識并不陌生，學起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。

與學生打招呼問好后，我說：Now，let’s listen and sing the song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’ and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復習了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個游戲：拍手數(shù)數(shù)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。

通過這兩個熱身活動，學生充滿激情地進入到語言學習狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學習做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。要求學生們通過學習。

運用新知進行交談。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導學生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個同學面前，大聲說：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學生交談示范，讓全班學生在不知不覺中學會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How many crayons d0 Ihave?Guess!學生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons do youhave?引導學生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學生一起數(shù)：One，tw0，three，…sixteen．數(shù)完后，師說：’that’s right!對著物品的主人說：’You have sixteencrayons 1

2．聽Let’s talk錄音，認真模仿錄音內(nèi)容。

3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學習程度較好的學生戴上John頭飾，示范演示kt’ talk對話。示范時注意語速稍慢，要讓學生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學生演示。

4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many…do you have?接下來讓學生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。

(三)Practise

1．讓學生拿出事先準備好的圖片，我?guī)W生們玩一個游戲。我先說：Pencils，學生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學生舉起自己的圖片，旁邊學生問(或其他人一起問)：How many pencils do youhave?那個學生按圖片上物品的數(shù)量答：I have…pencils．接著讓學生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。

2．學生自由組合，四人一小組，進行“How many…d0 you have?”“Ihave…”的接力回答。

(四)Consolidation &Extension

在課堂鞏固階段，我開展的是任務型教學。我設(shè)計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學生一份(每人調(diào)查6個同學，詢問有多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調(diào)查。我在活動前特別強調(diào)，必須用英語問答。