I Have a Pen Pal教案

第一課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：What is your hobby ? I like collecting stamps

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。

課件教案

2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A部分Let’s learn的單詞卡片。

3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。

4．學生準備A部分Let’s learn的單詞卡片。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放五年級下冊Recycle2的歌曲“I Love Going Hiking”，學生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動作。

2．預(yù)習(Preview)

“滾雪球”游戲

教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“I like collecting leaves．”請一名學生在此去基礎(chǔ)上再加一句話，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次類推，看誰說出的句子最多。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)+

Let’s start

教師與一名學生示范。教師問：“What’s your hobby?”學生回答：“Swimming. What about you?”教師回答后示范填寫Let’s start部分的表格。同桌或前后兩名學生之間進行問答、填表。

Let’s learn

(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is yourhobby?”引導(dǎo)學生回答：“I like…”教師板書：What is your hobby ? I likeplaying the violin．指導(dǎo)學生拼讀hobby ，playing the violin并進行問答操練。

(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What’s this ?”引導(dǎo)學生回答：“It’s a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“I likecollecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you likecollecting stamps?”，引導(dǎo)學生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps．

(3)教師做騎自行車的動作，問：“What am I doing?”學生猜：“You’re…教師說：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導(dǎo)學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。

(4)教師出示一只風箏，問：“What’s this ?”引導(dǎo)學生回答：“It’s a kite．”教師出示兩只風箏，問：“What are they?”引導(dǎo)學生回答。接著教師做放風箏的動作，問：“What am I doing?”學生回答：“You’re flying a kite．”教師回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What’s he doing?”引導(dǎo)學生回答：“He’s making kites．板書：making kites，學生拼讀，注意making的拼寫。

(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“What is he doing?”引導(dǎo)學生回答：He’sdiving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。

(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：What is your hobby ? What is yourhobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like

collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．

(7)教師放Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let’s learn部分的單詞卡片，學生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進行問答操練：What is your hobby ?I like--

(8)“猜一猜”游戲

學生拿出A Let’s learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“You like…”另一名學生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes／No．I like…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。

Group work

學生帶好紙筆在組內(nèi)進行調(diào)查，互相詢問：‘’．What is your hobby ?’’調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調(diào)查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報，建議教師指導(dǎo)學生自己做個簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)讓學生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。

第二課時

一．教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫句型：What’s your hobby? I like collecting stamps．He likes

collecting stamps，too．

2．能夠認讀音標：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是句型：What’s your hobby? I like collecting stamps．He likes

collecting stamps，too．

2．本課時的教學難點是在實際情景中正確運用句型：He／She likes…

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A Let’s learn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’s 1earn部分的單詞卡片。

3．教師準備Pronunciation部分的掛圖。

4．教師準備各種展覽活動的海報，可參照A Let’s talk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報。

5．教師準備一些名人照片。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)連鎖問答操練。教師對一名學生說：“I like…What’s your hobby?”該學生回答后向別的學生提問，依次進行。

(2)教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’s learn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練，如：What’s your hobby? I like…．

2．預(yù)習(Preview)

(1)教師放A Let’s learn部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。

(2)“看誰反應(yīng)快”游戲

教師請六名學生上臺站成一排，每人手持一張A Let’s learn部分的單詞卡片一名學生首先用本部分的一張卡片上的短語說一個句子，如：I like diving．捉住有diving單詞卡片的學生則立即向前邁一步根據(jù)其它五張卡片的內(nèi)容說一個名子，如：I like playing the violin．如果句子正確，則可以退回到原來位置，如果句子有誤或反應(yīng)慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做游戲。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s try

學生聽錄音，做Let’s 打y部分的練習。

錄音內(nèi)容如下：

Boy：Look? Th is is Bill．He is from the UK．He likes playing football．Th is is Daniel. He is a university student．He’s tall and strong．He likes diving．．

Woman：Circle their hobbies．

Let’s talk

(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報。)教師手指墻上畫展的海報說：“There is a painting show Saturday．I like painting．I am goingto the show．What else likes painting? Who would like togo with me?”有學生舉手，教師則手指該名學生說：“I like painting．He／She likes painting，too．”接著教師手指郵票展的海報說：“There is a stamp show Sunday．I like collecting stamps，too．Do you?”有學生舉手，教師說：“He／She likes collecting stamps，too．”板書：He likes collecting stamps，too．(板書likes中的s可以用不同顏色標出，以出重點。)學生跟讀，然后開火車進行造句練習：He／She likes…j

(2)教師放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀、分角色朗讀。

(3)學生指著墻上的海報進行對話操練。以下內(nèi)容供參考：

A：What’s your hobby?

B：I like making kites／tiding a bike．What about you?

A：Me too．There is a kite／bike show Sunday．Let’s go to get her．

B：I have a friend．She／He likes making kites／tiding a bike，too．Can she／he with us?

A：Sure!

請同桌學生依次起立匯報：I like……likes…如果兩人的愛好剛好相同，可以接著說，“We can go to the…show to get her．”教師及時指導(dǎo)、糾錯。

(4)教師指導(dǎo)學生拼寫四會句子。鼓勵學生將上一步驟中的匯報內(nèi)容記錄下來。

Let’s play

(1)教師請六、七名學生上臺站成一排，第一名學生A向前邁出一步說：“I like…然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：“A likes…I like…”，接下來第三名學生c邁出一步說：“A likes…B likes…I like…”，依次進行。

(2)教師用實物投影儀展示一些名人照片，如：運動員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“He／She likes…”

“老師的愛好”游戲

教師將學生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學生分成六組，每組負責講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對象。一組描述，其他的小組猜他描述的是哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學生猜出教師名字為止。

Pronunciation

(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀音標：／3：／，／9／，／，

/3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學生歸納發(fā)音規(guī)律。學生聽錄音跟讀。

附含有本課音標的常見單詞：

／3：／bird birthday first skirt third hamburger nurse purple

／z／banana cinema brother father mother newspaper sister water

／J"／she sheep ship shoe shop short shoulder T-shirt fish wash

／3／measure television usually

／1／lake library light like listen long lunch

／r／rabbit rain rainy read ready red restaurant tide riverroad run

(2)教師指導(dǎo)學生完成Read and match的練習。

(3)“摘星星”游戲

學生分成兩隊，每隊站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標詞的單詞卡片，如：／si：／，／red／，／’sis 飴／等，兩隊的第一名學生搶先起立讀單詞，最先拼出的學生得到一顆星，最后哪隊得到的星星最多就可以贏得大紅星。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let’s learn，Let’s talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)讓學生背誦并抄寫本課四會句子。

第三課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀Let’s read中的兩封電子郵件。

2．了解一些有關(guān)英語信封書寫的知識。。

3．能夠聽懂、會唱歌曲“My Pen Pal"。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是閱讀Let’s read中的兩封電子郵件。

2．本課時的教學難點是能理解、認讀句子：My twin sister Ann likes drawing pictureand making kites．We look the same，but we don’t like the same things．Tell mesomething about you．

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A Let’s learn部分的單詞卡片和五年級下冊第四、五、六單元Let’s 1earn部分的單詞卡片。

3．教師準備一個用漢語書寫的信封與一個用英語書寫的信封。

四，教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)上課前教師播放歌曲“My Pen Pal’’的錄音，讓學生跟錄音輕聲哼唱。

(2)教師放五年級下冊第四單元B Let’s chant部分的歌謠錄音，學生聽錄音邊動作邊說唱歌謠。

2．預(yù)習(Preview)

(1)教師放A Let’s learn和Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。

(2)教師出示A Let’s learn部分和五年級下冊第四、五、六單元Let’s learn部分動作單詞卡片，同桌開火車操練句型：What is your hobby ? I like…

(3)“搶答”游戲i

學生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺抽卡片表演卡片上的動作，本組其他學用“He／She likes…”句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就可以得分。兩個小組輪流進行，最后看哪個小組得分最高。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s read

(1)教師問：“Do you rememberDalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They aretwins．They look the same．today， you’ll get to know two more twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“Look at the two girl.Th is girl has long hair．That girl has long hair，too．Th is girl has bigeyes．That girlhas big eyes，too．They look the same．What is she doing? She’s drawing pictureWhat about the other girl? What is she doing? She’s writing an e-mail．What are

hobbies? Now Let’s read an e-mail．’然后學生打開課本或看掛圖仔細閱讀第一封電子郵件。

(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后教師說幾個句子，請學生判斷正誤。以下句子供參考：

Liu Yun is Alice’s new pen pal．

Alice likes swimming，diving and making kites．

Alice’s twin sister Ann likes drawing pictures．

教師再放一遍錄音，學生跟讀然后核對答案。

(3)教師說：“We all know Liu Yun is Alice’s friend now．Liu Yun writes an e-mailAlice．Let’s read her reply．Please read the mail and tell me something about LiuYun．"學生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請學生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。

(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導(dǎo)學生完成Answer the questions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案。

(5)如果時間允許，教師簡要介紹一下英文電子郵件的格式。

Group work

(1)學生進行小組內(nèi)調(diào)查，問：“What is your hobby ?’’并可將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。

(2)學生進行匯報：“…likes…”，師生可共同評選出班里愛好最廣泛的學生。

Good to know

教師帶讀Good to know中有關(guān)英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關(guān)知識。

Let’s sing

(1)教師放歌曲“My Pen Pal’’的錄音，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。

(2)學生跟錄音學唱歌曲。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)讓學生做本單元A Let’s read部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽A部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)讓學生聽Let’s sing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，go es，watches，reads。

2．能夠聽、說、認讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn’t．He lives in Beijing．

3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal"。

4．能夠聽懂、理解Story time中的故事。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。

2．本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A、B部分Let’s learn的單詞卡片。

3．教師準備一些動物單詞卡片和第一單元Let’s learn部分的單詞卡片。

4．教師準備Story time部分的掛圖和一只玩具猴。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放第一單元Let’s sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，學生聽錄音齊唱。

(2)教師放歌曲“My Pen Pal"，學生聽錄音齊唱。

2．預(yù)習(Preview)

(1)教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。

(2)教師放A Let’s read部分的錄音，學生跟讀。

(3)師生對話。以下內(nèi)容供參考：

Where are you from?

What do you do on Mondays／in the evening?

How do yougo to school?

Do yougo to school by subway?

Do you read newspapers in the evening?

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in…Where do you live?’’引導(dǎo)學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fis h，問：“What is this ?’’引導(dǎo)學生作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學生回答：“No，it doesn’tlives inrivers．回答時教師有意強調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導(dǎo)學生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in…?

引導(dǎo)學生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn’t．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)教師說：I teach English．Does Mr…teach English?”引導(dǎo)學生作答：“No，he doesn’t．He teaches…，’教師板書：teaches(es可用另一種顏色標出)，然后再用幾位其它學科的教師的名字提問，引導(dǎo)學生給出完整回答。

(3)教師說：“I go to work by bus．How do yougo t0 school?’’引導(dǎo)學生回答：goto school by …”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does yougo to work by bus?”引導(dǎo)學生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問幾名學生：“Does your father／mother go to work by …?”引導(dǎo)學生作答。隨后教學watches和reads。教師指導(dǎo)學生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。

(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學生，學生讀，然后同桌開火車進行問答操練。

(5)“猜一猜”游戲

教師出示第一單元A Let’s learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“Howdoes your aunt／grandmother／grandfather／teacher go t0 work?學生猜：“s。He go es to work on foot／by subway／…”教師給猜對的小組加分。

(6)教師放B Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。

(7)學生看板書提示根據(jù)實際情況進行問答操練。

Let’s practice.

(1)學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。

(2)每個小組派代表上臺介紹。

(3)“考考你的記憶力”游戲

教師介紹某人的一天，然后請學生復(fù)述，如：today is Monday．Sarah go es to school On foot．She has English and math in the morning．She reads books after lunch.She has science and music inthe afternoon．Sarah goes home at 4：00．She doeshomework in the evening．She watches TV at 6：3o．Sarah go es to bed at 8：3o．

Let’s chant

(1)教師放第44頁上歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。

(2)學生分組說唱歌謠。

Story time，

教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing?

What does Joe see? Does Joe likethe monkey?”然后教師放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導(dǎo)學生進行對話表演。

鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)學生背誦并抄寫本課四會單詞。

(4)“吉姆的故事”游戲

學生五人一組。第一名學生說：“Jim lives in the country．”第二名學生說：“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名學生說：“Jim lives in the country．He lives on a farm．He go es to work by car．”依次進行，每人在前面學生的基礎(chǔ)上再加一句話。同桌之問也可以進行該游戲。

第五課時

一、教學目標與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：Does she teach English?

No，she doesn’t．Yes．she does．

二、教學重，難點分析

1.本課時的教學重點是四會掌握句型：Does she teach English? No，she doesn’t．Yes，she does．

2．本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備B Let’s learn的單詞卡片和B Let’s talk的掛圖。

3．教師準備卡片若干，正面寫有人名，反面寫有地名。

四、教學步驟和建議