星光恰恰恰說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

今天我說課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》。

一、說教材

《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學(xué)生對音樂自我感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學(xué)生的個性。每個學(xué)生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。

（一）教學(xué)目標：

1、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。

2、練習(xí)節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。

（二）教學(xué)重點：

多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進行表演。

（三）教學(xué)難點：

運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)（恰恰?。浞旨ぐl(fā)學(xué)生的積極性。

二、說教法：

在教學(xué)中我加強了學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力，及時提問學(xué)生收集教學(xué)信息，并根據(jù)提問的情況來調(diào)節(jié)教學(xué)。

我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法、分組訓(xùn)練等方法來提高學(xué)生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法：

1、在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，我實行分層次教學(xué)。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導(dǎo)要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。

2、學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽法和訓(xùn)練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。

四、說教學(xué)過程：

與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對學(xué)生的心理特點,和實際學(xué)生水平情況來設(shè)計教學(xué)過程,不然學(xué)生就失去了興趣,本課教學(xué)就是失敗,我一直認為音樂教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.讓他們多練多跳多表演.為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計了如下的教學(xué)過程:

一、準備階段:

1．組織教學(xué):

為了體現(xiàn)音樂課的特點,我準備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學(xué)生進行師生問好,并做律動.運用親切的歌聲向?qū)W生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。

2．鞏固練習(xí)：

復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

（1）播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進步，用“宇航員在天上會看到什么”引出星空。

（2）出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》

老師再運用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來演唱歌曲，我會這樣提問學(xué)生：星星在玩耍的時候，應(yīng)該怎樣演唱？星星在聽到雷聲之后，又應(yīng)該怎樣演唱？

二、新授階段:

1．導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學(xué)生的注意力,我精心設(shè)計了“開場白”,采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生想象力,進入意境,學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》.

我是這樣導(dǎo)入的：

同學(xué)們，小星星們要開一場音樂舞會，讓咱們看看它們正在做什么？（出示課件：星星跳舞）。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點鼓勵好不好？

請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。

老師按照樂曲的節(jié)奏X X X（恰恰?。﹣砉恼?，讓學(xué)生注意聽好并模仿，接著再一起帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞，

然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰?。＿@樣設(shè)計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了。

２、新授

（1）自由創(chuàng)編

跟音樂做律動，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識。

讓學(xué)生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。

（2）學(xué)習(xí)律動

A．教師示范

B．學(xué)習(xí)律動，分段進行

C．合著音樂做律動

三、鞏固階段

為了進一步激發(fā)學(xué)生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié), 每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識.

四、發(fā)展階段

讓學(xué)生思考能變換什么隊形，兩人結(jié)伴或者幾個人，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學(xué)生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn).