
同學們,這個禮拜星期六又是“五一”國際勞動節(jié)了,我們年年都歡快地慶祝這個節(jié)日,那么你知道它是怎樣誕生嗎?1889年7月14日,由各國馬克思主義者召集的社會主義者代表大會,在法國巴黎隆重開幕。這次大會上,法國代表拉文提議:把1886年5月1日美國工人爭取8小時工作制的斗爭日,定為國際無產階級的共同節(jié)日。與會代表一致同意,通過了這項具有歷史意義的決議。從此,“五一”國際勞動節(jié)誕生了。為什么要把這一天定為國際勞動節(jié)呢?這還得從19世紀80年代的美國工人運動說起。當時,美國和歐洲的許多國家,逐步由資本主義發(fā)展到帝國主義階段,為了刺激經濟的高速發(fā)展,榨取更多的剩余價值,以維護這個高速運轉的資本主義機器,資本家不斷采取增加勞動時間和勞動強度的辦法來殘酷地剝削工人。在美國,工人們每天要勞動14至16個小時,有的甚至長達18個小時,但工資卻很低。沉重的階級壓迫激起了無產者巨大的憤怒。他們知道,要爭取生存的條件,就只有團結起來,通過罷工運動與資本家作斗爭。工人們提出的罷工口號,就是要求實行八小時工作制。

練習:現在你能解答課本85頁的習題3.1第6題嗎?有一個班的同學去劃船,他們算了一下,如果增加一條船,正好每條船坐6人,如果送還了一條船 ,正好每條船坐9人,問這個班共多少同學?小結提問:1、今天你又學會了解方程的哪些方法?有哪些步聚?每一步的依據是什么?2、現在你能回答前面提到的古老的代數書中的“對消”與“還原”是什么意思嗎?3、今天討論的問題中的相等關系又有何共同特點?學生思考后回答、整理:① 解方程的步驟及依據分別是:移項(等式的性質1)合并(分配律)系數化為1(等式的性質2)表示同一量的兩個不同式子相等作業(yè):1、 必做題:課本習題2、 選做題:將一塊長、寬、高分別為4厘米、2厘米、3厘米的長方體橡皮泥捏成一個底面半徑為2厘米的圓柱,它的高是多少?(精確到0.1厘米)

(3)移項得-4x=4+8,合并同類項得-4x=12,系數化成1得x=-3;(4)移項得1.3x+0.5x=0.7+6.5,合并同類項得1.8x=7.2,系數化成1得x=4.方法總結:將所有含未知數的項移到方程的左邊,常數項移到方程的右邊,然后合并同類項,最后將未知數的系數化為1.特別注意移項要變號.探究點三:列一元一次方程解應用題把一批圖書分給七年級某班的同學閱讀,若每人分3本,則剩余20本,若每人分4本,則缺25本,這個班有多少學生?解析:根據實際書的數量可得相應的等量關系:3×學生數量+20=4×學生數量-25,把相關數值代入即可求解.解:設這個班有x個學生,根據題意得3x+20=4x-25,移項得3x-4x=-25-20,合并同類項得-x=-45,系數化成1得x=45.答:這個班有45人.方法總結:列方程解應用題時,應抓住題目中的“相等”、“誰比誰多多少”等表示數量關系的詞語,以便從中找出合適的等量關系列方程.

第三條 租金支付形式為,在合同訂立時,乙方向甲方交一個月的押金x百元(押金會在合租關系正常中止時退還),然后,每月前三天內,乙方向甲方支付當月房租x百元。起租日期為XX年x月xx日。第四條 共同使用區(qū)域為客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺及這些區(qū)域里面的相關設施。

2.嘗試根據圖片提示在指定方位找到指定的物品,培養(yǎng)幼兒的推理能力。3.在游戲的情境中激發(fā)幼兒對問題解決的興趣。準備:數字卡3張幼兒園操場的布局圖一張密碼紙若干張白紙、筆每人一份寫有×月×日的紙新聞錄音節(jié)奏感強的音樂過程:一、幼兒在音樂中隨教師做動作,熟悉各方位。二、請幼兒扮演動物保護隊。1. 請幼兒就座,教師播放錄音。2. 請幼兒扮演動物保護隊。

設計意圖:知識的掌握需要由淺到深,由易到難.我所設計的三個例題難度依次上升,根據由簡到難的原則,先讓學生學會熟悉選用公式,再進一步到公式的變形應用,鞏固知識.特別是第三題特別強調了運用法則的前提:必需要底數相同.為加深學生對法則的理解記憶,形成“學以致用”的思想.同時為了調動學生思考,接下來讓學生進入反饋練習階段,進一步鞏固記憶.4、知識反饋,提高反思練習1(1)口答設計意圖:根據夸美紐斯的教學鞏固性原則,為了培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力,在例題講解后,通過讓個別同學上黑板演演,其余同學在草稿本上完成練習的方式來掌握學生的學習情況,從而對講解內容作適當的補充提醒.同時,在活動中引起學生的好奇心和強烈的求知欲,在獲得經驗和策略的同時,獲得良好的情感體驗.

【類型四】 含整數指數冪、零指數冪與絕對值的混合運算計算:-22+(-12)-2+(2015-π)0-|2-π2|.解析:分別根據有理數的乘方、零指數冪、負整數指數冪及絕對值的性質計算出各數,再根據實數的運算法則進行計算.解:-22+(-12)-2+(2015-π)0-|2-π2|=-4+4+1-2+π2=π2-1.方法總結:熟練掌握有理數的乘方、零指數冪、負整數指數冪及絕對值的性質是解答此題的關鍵.三、板書設計1.同底數冪的除法法則:同底數冪相除,底數不變,指數相減.2.零次冪:任何一個不等于零的數的零次冪都等于1.即a0=1(a≠0).3.負整數次冪:任何一個不等于零的數的-p(p是正整數)次冪,等于這個數p次冪的倒數.即a-p=1ap(a≠0,p是正整數).從計算具體問題中的同底數冪的除法,逐步歸納出同底數冪除法的一般性質.教學時要多舉幾個例子,讓學生從中總結出規(guī)律,體驗自主探究的樂趣和數學學習的魅力,為以后的學習奠定基礎

仔細觀察兩位同學的算法,看看有什么不同之處?第一種是求解這道題的分步列式方法,第二種是列綜合算式解答的算式。引導學生對比分步算式與綜合算式,讓學生體會乘除混合運算的順序。組織學生討論:分數乘除混合運算怎樣計算?引導學生歸納:分數乘除混合運算中,遇到除以一個數時,只要乘以這個數的倒數,就可以把乘除混合運算轉化為分數連乘,再按照分數連乘的方法進行計算。經過計算,你有什么經驗要和同學們分享?想提醒大家注意什么?此處我盡量把解決問題的主動權交給學生,讓他們進行講解、討論、對比、分析,再通過同伴間的互相交流,找到知識之間的內在聯系。三、分層練習,鞏固應用本課練習的設計以趣味性和層次性為原則,分別安排了“基礎性練習”、“拓展性練習”和“趣味性練習”,檢驗學生的學習效果。1、基礎性練習:做課本自主練習第3題,讓學生自主完成,全班交流算法,目的是鞏固算法,反饋學習效果。

除房屋內已有裝修和設施外,乙方如要求重新裝修或變更原有設施的,應事先征得甲方的書面同意。按規(guī)定應向有關部門(包括該房屋物業(yè)管理機構)辦理申報手續(xù)的,須辦妥有關手續(xù)后,方可進行。租賃期滿,根據原書面約定,要求恢復原狀的,乙方必須恢復原狀;乙方拆除添置的設備時,不得損壞房屋結構,經驗收認可,方可辦理退租手續(xù)。

修繕房屋是甲方的義務。甲方對出租房屋及其設備應定期檢查,及時修繕,做到不漏、不淹、三通(戶內上水、下水、照明電)和門窗好,以保障乙方安全正常使用。

嚴禁乙方將其他閑雜人員領進屋內,以免影響他人休息和產生不必要的麻煩。嚴禁在深夜和朋友在室內酗酒、聚賭或大聲喧嘩,晚上最遲23:00之前將不屬于本住戶內的人員請走,并將大門鎖好。嚴禁早晨上班高峰時間洗澡,以免影響他人使用廁所。嚴禁將其他雜物或帶雜物的廢水倒進蹲便器或洗臉盆里,以免造成下水道堵塞,從而影響廁所的正常使用。嚴禁將個人垃圾或垃圾桶放置在公共場所。

甲,乙雙方如有特殊情況需提前終止合同,必須提前三個月通知對方,需雙方同意后,方可辦理退房手續(xù)。若甲方違約,除退還給乙方保證金外,還需支付給乙方上述金額的違約金,反之,若乙方違約,則甲方有權不退還保證金。

甲乙雙方商定在_________年_________月_________日前簽訂房屋租賃合同,到時甲方應帶好房屋產權權利人的有效證件、房地產權證(若是代理人簽約,應還帶好代理人有效證件和產權權利人的委托書),乙方應帶好本人有效證件(公司簽約應帶好公司有效證件)。甲乙雙方任何一方不如期簽約可視為違約。

房屋租金:每月_____元。1次性交3個月房租,另付一個月房租作為押金??傆? 元。(大寫:___萬___仟___佰____拾____元整)。房屋終止租賃,甲方驗收無誤后,將押金退還乙方,不計利息。3、乙方向甲方承諾,租賃該房屋僅作為普通住房使用。

如因國家建設、不可抗力因素或出現本合同第十條規(guī)定的情形,甲方必須終止合同時,一般應提前_____個月書面通知乙方。乙方的經濟損失甲方不予補償。

租賃期滿,甲方有權收回出租房屋,乙方應如期交還。乙方如要求續(xù)租,則必須在租賃期滿前一個月內通知甲方,經甲方同意后,重新簽訂租賃合同。

雙方保證所提供的證件的真實性,如由于甲方向乙方提交的出租材料不全或不實,而導致客戶無法正常居住(乙方遭受損失的),甲方負責向乙方賠償,乙方并有權終止合同;如因乙方提供虛假的證件而造成的損失,由乙方向甲方賠償,甲方并有權終止合同。

租賃期屆滿時,租賃關系自然終止,甲方無須另行通知乙方,若雙方均有意續(xù)租,可在屆滿前三個月提出續(xù)租意向,并議定合理租金和續(xù)租合同。

該房屋的公用或合用部位的使用范圍、條件和要求,現有裝修、附屬設施、設備狀況和甲方同意乙方自行裝修和增設附屬設施的內容、標準及需約定的有關事宜,由甲、乙雙方分別在本合同附件二、三中加以列明。甲、乙雙方同意該附件作為甲方向乙方交付該房屋和本合同終止時乙方向甲方返還該房屋的驗收依據。

負責對合同標的物進行定期檢查。租賃有效期內由不歸責于乙方的原因導致屋面漏水、房屋裂縫由甲方負責維修并承擔相關費用,以保障乙方安全和正常使用;由此對乙方造成的損壞和損失,甲方不負有修繕和賠償的義務。
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