123,123,123

中班音樂欣賞：小鼓手課件教案

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱。3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快?；顒訙蕚洌捍蠊囊幻婊顒舆^程：（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。1、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

中班音樂小娃娃跌倒了課件教案

二、活動目標： 1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒根據歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。三、活動準備： 1、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。 2、磁帶兩盤。

人教版一年級數(shù)學《實踐活動擺一擺，想一想》教案

[教學目標]1．知識與技能：鞏固 100 以內數(shù)的認識，進一步理解數(shù)位和位值的含義，發(fā)展學生有序的思維能力，以及培養(yǎng)他們的歸納能力。2．過程與方法：學生經歷“擺一擺、想一想”的主動探索的學習過程，探索出100 以內數(shù)的特點及規(guī)律。3．情感、態(tài)度與價值觀：在實踐操作中，通過找規(guī)律來發(fā)展學生的初步抽象思維能力。[重點難點]1．教學重點：進一步理解數(shù)位和位值的含義，發(fā)展學生有序的思維能力，以及培養(yǎng)他們的歸納能力。2．教學難點：發(fā)展學生有序的思維能力。[教學準備] 課件、數(shù)位表、磁力扣、圍棋子（每人3 顆）。[教學過程]一、激趣導入1．用 1 顆棋子擺數(shù)。師：今天，我給同學們請來了一位好朋友，你們看！課件演示：同學們，大家好！我是圍棋寶寶，今天我來和大家一起學習，你們高興嗎？這是你們學過的數(shù)位表吧？我也來看看?。▏遄犹絺€位上）你們知道我現(xiàn)在表示幾嗎？為什么？生：表示 1，因為個位上有 1 個。

小學語文一年級下冊第16課《要下雨了》優(yōu)秀教案范文

由扶到放，學習課文　　1.指導學習一至三段。　?。?）指名讀第一段。學習生字"彎、直"，通過做動作理解詞義?！　。?）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。　?。?）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學生讀）。　?。?）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語"大聲喊"和句尾問號?！　。?）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：　　① 教師指第一句問：燕子邊飛邊說--　　②空氣怎么樣呢--（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句?！　、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字"捉"，練習朗讀句子。　?。?）朗讀第三段。

北師大版小學數(shù)學二年級下冊《搭一搭》說課稿

（1）課件顯示搭正方形的畫面以及問題“4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？”。（2）組織小組討論：有13根小棒，能搭幾個正方形？請每個同學利用學具擺一擺，再依據上節(jié)課學習的除法算式，小組內討論用豎式怎樣表示?！驹O計意圖：通過擺小棒搭正方形和自主探究等開發(fā)學生思維，促進學生多層次思考，培養(yǎng)孩子良好的思維方式，推動學生積極思考，逐步開闊學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生橫向思維能力?！浚?）進行全班交流。指名回答；引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數(shù)。課件顯示搭小棒的過程及橫式和豎式：13÷4=3（個）……1（根）答：可以搭3個正方形，還剩1根。引導學生認識豎式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示擺一個正方形需要4根小棒，“3”表示可以擺3個正方形（強調單位“個”），“12”表示3個正方形共12根（4×3=12）?！?”表示擺了3個后還剩下1根（強調單位：“根”），說明“1”是這個豎式的余數(shù)，這1根不能再繼續(xù)往下分了。

北師大版小學數(shù)學二年級下冊《比一比》說課稿

解決了以上三個問題以后，我再讓學生先獨立將四座山的高度按照從小到大的順序排列出來，這時，我會適當?shù)匾龑W生閱讀前面三個問題的解決過程，并梳理進行多位數(shù)比較的思路：先按數(shù)位比，再從高位看起。（三）分層次練習，鞏固新知識在學生掌握了上述比較大數(shù)的方法以后,我將讓學生運用所學的新知識,去解決”練一練”中的第1,2,5題。其中第1，2題是為了鞏固“萬以內的數(shù)的比較方法”，“能用符號表示萬以內數(shù)的大小”這兩個知識點；而第五題則是為了鼓勵學生在新的情景中，進行數(shù)的大小比較。（四）課程總結這節(jié)課，同學們收獲了什么？學生一定會很輕易地將上面四座山進行比較的規(guī)律說出來的。這時,我會引導學生回顧全文第四,板書設計(略)本節(jié)課，我將用最簡單的文字體現(xiàn)重難點，便于學生理解。我的說課到此結束，謝謝大家！

小學語文一年級下冊第1課《柳樹醒了》優(yōu)秀教案范文

朗讀背誦，感悟課文　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。　?。ǜ鶕W生的回答依次學習相應小節(jié)。）　　2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節(jié)，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。　　第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）　　想象：春雷會跟柳樹說什么?　　第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）　　你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?　　第三節(jié)：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）　　引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）?！　〉谒墓?jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）　　第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么?會班齊讀。　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）

小學語文一年級下冊第9課《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教案范文

朗讀（讀說思議練結合，培養(yǎng)學生語文綜合能力。）　　1、學習第一小節(jié)：　?。?）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。　?。?）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?　　（3）你還能像這樣再說幾個嗎?　　（如果學生說不出來，教師可進行指導，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。）　　2、學習第二小節(jié)：　?。?）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?　　（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說?！　。?）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?　　表演后試著把媽媽的語氣讀出來。　?。?）你還能用焦急不安說句話嗎?看誰說得和別人不一樣?　　背誦（采用多種形式調動學生背誦積極性，幫助學生有意識地積累語言。）　　練習有感情的背誦前兩個小節(jié)。

小學語文一年級下冊第2課《春雨的色彩》優(yōu)秀教案范文

精讀課文，理解積累　　1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀?！　?、討論交流，指導朗讀　　調整方案：　　方案一：通過讀文你知道了什么?（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）　　3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然?！　?、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。　　5、請一組同學配樂表演讀，學生評價　　6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）　　7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

小學語文一年級下冊第15課《夏夜多美》優(yōu)秀教案范文

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。）　　1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。　　2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導?！　?、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。　　4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作?！　∪纾核徆霉茫ㄆ婀值膯枺骸靶∥浵?，你怎么了?”　　小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”　?。ㄗ寣W生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據生活經驗和對課文的理解，給“人物”設計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導。）

部編版一年級語文下冊第3課《鄧小平爺爺植樹》優(yōu)秀教案范文

讀文感悟?！　?、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹?！　煟和瑢W們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當?！　?、生自由讀課文，邊讀邊劃?！　?、全班匯報交流?！　煟耗阏J為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來?　?。ㄒ宰x為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！埃?）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）　　（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）　　4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的?　?。ńY合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）

中班音樂教案：快樂的小鳥

二、活動準備：表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機三、活動過程：1．我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？提問：你覺得小鳥在做什么？2．讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？

音樂室管理工作計劃5篇

一、音樂室管理工作由教務處牽頭，管理員具體負責管理，各類物品器材的添置等都由總務處負責采購，分工恰當、落實到位、職責分明，做好使用記錄、報廢破損記錄明細?！　《?、做好常規(guī)基礎工作?！跋虺Ｒ?guī)要質量”這是任何一項管理工作最基本的準則。為了做好這項管理，音樂室將制定以下方案：　?、侔磿r參加由教務處組織召開理員會議，完成器材準備、衛(wèi)生等工作。以保持音樂教室內桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序。

音樂老師求職簡歷

時間：20XX.1至20XX.1 公司：XXX軟件有限公司職位：音樂老師l 負責日常音樂教學工作，針對學生具體情況，進行個性化課程教學；l 根據機構的教學模式和教學要求，做好各項教學相關工作；l 負責對學生進行專業(yè)性的學習指導；協(xié)助舉辦教學部各項活動。l 根據教學內容、學生的認識規(guī)律和實際情況設計教學程序，落實教學計劃；l 能按音樂課程要求進行授課，為學生提供合適的教學方法；

中班音樂教案：碰一碰

目標： 1、通過活動，感受歌曲和游戲的規(guī)則。2、激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。準備：第一教時學會唱歌曲《碰一碰》，人體圖兩張，數(shù)字粘紙。過程：一、律動—狗狗健身操二、復習歌曲《哈羅哈羅》　　鼓勵幼兒用好聽的聲音，用高興的心情唱出來?！　≌堄變河幂喅姆椒ㄔ俅螐土暩枨?。三、復習歌曲《碰一碰》　　糾正幼兒唱歌的姿勢，鼓勵幼兒用好聽的聲音唱?！　》磸蛶状?/p>

中班音樂游戲教案：碰一碰

活動準備： 1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。 2、兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干?；顒舆^程： 1、創(chuàng)設情境，組織教學。兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶，好嗎？生活動作模仿――刷牙、洗臉。2、學習歌曲，參與游戲。（1）、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個游戲，你們愿意嗎？游戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。（引導幼兒和同伴做動作）

小班音樂教案：兩只小鳥

2.借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞，借助生活經驗用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”?！　?3.自由結伴時能接納不同的同伴，體驗與不同的朋友身體接觸的樂趣?！? 活動準備： 1.磁性教具一套：“小鳥”兩只、“大樹”一棵?！　?2.已學過“鳥飛”的動作，看過幼兒用書：《兩只小鳥》?！　?活動過程：一.復習“鳥飛”的動作?！　?幼兒聽音樂，做鳥飛動作，教師提醒飛優(yōu)美?！　?二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內容。　　 1、教師引導幼兒觀察教具，激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望?！　?教師：這是什么地方？有誰？聽聽歌里是怎么唱的。　　 2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。　　教師提問，幫助幼兒理解歌詞內容，逐步引導幼兒用歌詞來回答?！　?教師：歌里唱了誰？兩只小鳥叫什么名字？發(fā)生了什么事？　　 3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲?！　?教師逐句引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞?！　?4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動作感受歌曲。