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人音版小學(xué)音樂四年級下冊我是少年阿凡提說課稿
緊接著是升記號的認識。在這里我把升記號介紹給學(xué)生，教師先用電子琴演奏沒有升記號的樂句，再演奏有升記號的樂句，學(xué)生聽一聽那一個音有變化。然后教師再分別把單獨的有變化的一個音拿出來進行比較，最后用鍵盤圖在幻燈片上展示。使學(xué)生更直觀的去聽去感受，使學(xué)生聽覺與視覺互補。增強學(xué)生的參與意識，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變的趣味化，生動化，通過師生的共同參與，更加拉近了教師與學(xué)生的距離。最后是編創(chuàng)與活動.由于這首歌是以環(huán)保為主題，所以我用音樂與環(huán)境保護有機結(jié)合的融合，從而進行德育滲透，通過生生合作、和自主探究的方式來進行編創(chuàng)歌詞。最后讓學(xué)生用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲.依托音樂本身的魅力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作意識，探究精神，從目標的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性。
北師大版初中數(shù)學(xué)九年級下冊最大面積是多少說課稿
當然，在討論的過程中，對個別學(xué)生要及時點撥利用相似三角形對應(yīng)邊的關(guān)系來求AD,至于S與x的關(guān)系式自然是水到渠成了。接著讓同學(xué)們以小組為單位，派出代表展示自己的討論成果。然后我進一步拋出重點問題3）這里S與x是一種什么函數(shù)關(guān)系？當x 取何值時，S的值最大？最大值是多少？這個例題和剛才的做一做非常相似。那么要求矩形的面積 就必須知道矩形的長和寬，通過學(xué)生的思考、討論、大家都明白了S與x的關(guān)系一定是二次函數(shù)，要求面積的最大值，也就是求二次函數(shù)的最大值，這樣就將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題了．簡單的小組交流過后，同學(xué)們爭先恐后表達自己的觀點：有的小組利用的是配方法，有的小組直接利用二次函數(shù)的頂點坐標求出了最大面積。 ，我及時的鼓勵學(xué)生：大家真的很棒，老師為你們驕傲，請再接再厲。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊可能性（第一課時）說課稿2篇
在教學(xué)中我力求做到以下幾點一、體現(xiàn)“活動性”，讓學(xué)生在活動中體驗?！缎抡n標》明確指出：“讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識?！币虼耍以谛率诓糠忠詫W(xué)生喜歡摸子活動開始，以期激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使學(xué)生在活動過程中感知“一定”、“可能”、“不可能”，進而能判斷生活與數(shù)學(xué)中的“一定”、“可能”、“不可能”這三種情況。并能用自己的語言描述事情發(fā)生的三種情況；（然而在課堂中，讓學(xué)生把這三個詞語放在一起例舉數(shù)學(xué)與生活中的實例吧，學(xué)生說起來還是有一定難度的，所以在教學(xué)中我只有通過自己先舉例在讓學(xué)生說，這時學(xué)生才能說出例子來。）最后又讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)感知體驗可能性是有大小的，達到鞏固與應(yīng)用的目的。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊四則運算（第二課時）說課稿
1、自主檢測現(xiàn)在我們要開始攀登主峰了，道路是崎嶇的，我相信同學(xué)們能夠克服重重困難登頂成功，只要細心，你就能行。學(xué)生獨立完成習(xí)題。2、評價完善一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。（四）、歸納小結(jié) 課外延伸1、歸納小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？教師適時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作以情感性和知識性評價。2、課外延伸課本第九頁思考練習(xí)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進一步探究知識的欲望。讓學(xué)生把這節(jié)課的收獲和尚存在的疑問告訴小組的同伴，針對學(xué)生疑問采用生生交流，師生交流的形式給予解決，這樣不但使問題得以解決，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)助精神。）
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊四則運算（第一課時）說課稿
學(xué)生總結(jié)得出：只有乘法和除法，都是按從左往右進行計算的。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師的“導(dǎo)”起著關(guān)鍵的作用，多媒體的展示也為學(xué)生的比較、分析、歸納出四則運算的方法有一定的促進作用。分散了教學(xué)的難度，挖掘了教材的深度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。接著小結(jié)方法，教師：像我們以后遇到這樣的加減法計算或乘除法計算的時候，應(yīng)怎么樣計算呢？得出并板書：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。3、鞏固練習(xí)教師課件出示：做一做讓學(xué)生獨立完成。再上臺板演，并說說解題的方法和計算步驟，4、回顧與小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？是怎么學(xué)的？又有什么收獲？七、板書設(shè)計： 72－44＋85 72＋85－44 987÷3×6 6÷3×987 987×6÷3 =28＋85 =157－44 =329×6 =2×987 =5922÷3 =113 =113 =1974 =1974 =1974 在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時間的計算說課稿
【反思】本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個特點：１.數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計了作息時間表。這樣，既鞏固了時間的知識。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。２.注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時間的計算》時，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例２時讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《0的認識》說課稿第二課時
尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書［人教版］一年級數(shù)學(xué)上冊三單元第七節(jié)《0的認識》。下面我從教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書、課后反思等幾個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和設(shè)計。 一、說教材 1、教材簡析： 日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。對此，教材有明確的要求。 （1）、著重教學(xué)“一個也沒有，可以用0表示”。讓學(xué)生在情景中體會0也是一個數(shù)，它的產(chǎn)生也是計數(shù)的需要。 （2）、結(jié)合直尺教學(xué)0，0還可以表示起點。 （3）、讓學(xué)生體會0在生活中的廣泛應(yīng)用。 教材通過猴子吃桃的有趣情境引入，使學(xué)生直觀體會到什么都沒有可以用“0”來表示。接著利用直尺認識“0”還可以表示起點，并使學(xué)生進一步熟悉了數(shù)的順序。在學(xué)習(xí)了“0”的書寫后，利用小鳥等動物活動圖學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加減法，使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)目標： 這節(jié)課我和學(xué)生要達到的學(xué)習(xí)目標是： （1）、通過觀察感知,讓學(xué)生知道0可以表示“沒有”，還可以表示“起點”，并且會給數(shù)排列順序。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《10的認識》說課稿第一課時
一、說教材本課是人教版1年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容。“10的認識”這一課安排在學(xué)生學(xué)完了1-9的認識，組成和加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。本課的編排是先讓學(xué)生觀察主題圖，然后從數(shù)一數(shù)的活動中抽象出數(shù)10.學(xué)生能夠按照一定的順序數(shù)出物體是10的事物。學(xué)生再通過直尺圖認識10以內(nèi)數(shù)的順序，通過比較點子圖的多少會比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。并且能夠通過擺小棒的過程認識10的組成和分成，并能快速的說出10的組成和分成，為后面10的加減法打下基礎(chǔ)，它也是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。10的認識的教學(xué)編排與前面8、9的認識基本相同，因此學(xué)生在學(xué)起來并不陌生.本課中10的分成和組成是一個重點，因此我把教學(xué)目標設(shè)定為：
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的組成》說課稿第一課時
一、說教材《8、9的組成》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是為了學(xué)習(xí)8和9的加減法做好準備的。教材先讓學(xué)生在分小五角星的過程中體會8的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出8的組成，教材只給出了4組8的組成。9的組成教材是通過分小圓片去體現(xiàn)的，但教材只給出了1種分法，其余的通過學(xué)生獨立操作實踐得出。學(xué)生已經(jīng)有“7以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且8和9的組成是在學(xué)生認識了8和9的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)時，通過猜雙手中小五角星的個數(shù)，讓學(xué)生明白7和1、6和2、5和3、4和4組成8，其余四組則讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)9的組成，基本上是讓學(xué)生自己獨立操作實踐得出。掌握8、9的組成是進行8、9的加減運算的基礎(chǔ)。在此我借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識半時 說課稿
本單元教學(xué)使 學(xué)生結(jié)合生活實際會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認識鐘面——認識整時——認識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認識鐘面及整時基礎(chǔ)上認識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》提出的“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，設(shè)計如下教學(xué)目標：知識目標：借助已有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，認識半時；能力目標：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識；
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時、分的認識說課稿
一、說教材這節(jié)課主要是使學(xué)生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位時和分，和孩子一起探究出時和分之間的進率是60，會認讀幾時幾分。進一步建立起時間觀念。根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗和數(shù)學(xué)認知的特點，本節(jié)課擬定了以下三個維度的教學(xué)目標：1、（知識）認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，理解1時=60分；2、（能力）結(jié)合具體的生活情景，會認讀鐘面上的時刻；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力3（情感）建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，會認讀鐘面上的時刻。教學(xué)難點：時間單位比較抽象。理解1時=60分。認讀幾時幾分。二、學(xué)生分析學(xué)生天天跟時間打交道，也已經(jīng)會認整時，但時間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再加之相鄰時間單位的進率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊經(jīng)過時間說課稿
至于其他一些稍復(fù)雜的求經(jīng)過時間的問題暫不涉及。例題仍然提供了有關(guān)電視節(jié)目預(yù)報的現(xiàn)實素材，并從中提出了兩個有關(guān)節(jié)目播放時間的問題。教材利用線段圖啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生利用對24時計時法的理解，以及相關(guān)的實際生活經(jīng)驗計算“六一劇場”和“金色的童年”這兩個節(jié)目播放的時間，探索計算經(jīng)過時間的基本方法?！跋胂胱鲎觥币还舶才帕?道題，主要通過解決一些求經(jīng)過時間的簡單實際問題，幫助學(xué)生鞏固計算經(jīng)過時間的方法。教材在最后安排了“你知道嗎”，拓寬學(xué)生的知識面。本節(jié)課的教學(xué)目標：1．結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算。2．進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。3.進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時、分、秒說課稿2篇
教材分析這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學(xué)?！拔覀冓A了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。學(xué)情分析學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關(guān)時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《0的認識》說課稿第一課時
一、說教材 0對于一年級的學(xué)生來說不是完全陌生的，在生活中學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸過0，具有0的初步認識。教學(xué)時力求在學(xué)生熟悉、感興趣、能夠接受的事實中選擇具體的數(shù)學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚、鮮明的問題情境、生活情境，讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用和意義。針對這節(jié)課的內(nèi)容我制定了以下教學(xué)目標： （一）教學(xué)目標： 1、知識目標：通過觀察和體驗活動，使學(xué)生知道“0”表示的幾種意義：可以表示沒有和起點的含義；學(xué)會正確地讀、寫“0”。 2、能力目標：使學(xué)生掌握“0”的含義，并能夠在生活中運用。 3、情感目標：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對學(xué)生進行誠信、認真做事等良好品質(zhì)的教育。 （二）教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。 教學(xué)難點：在認識0的情景中體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的認識》說課稿第二課時
一、教材分析義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第五單元，把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認識基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同?；谝陨戏治?，確定了以下教學(xué)目標：1．體會8和9的基數(shù)的含義。 2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。 4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。 教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較0—9各數(shù)的大小。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《8和9的認識》說課稿第一課時
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第50、51頁的教學(xué)內(nèi)容《8和9的認識》。一、說教材教科書第50～51頁上8、9的認識的編排與前面6、7的認識基本上一樣，不過比認識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。我把這節(jié)課的教學(xué)目標定為（1）在觀察、操作、演示等活動中，感受8和9的意義，能用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，建立8、9的數(shù)的概念。會讀、寫8和9。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。（3）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，滲透進行環(huán)保教育。根據(jù)上述教學(xué)目標，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是教學(xué)重點：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。 教學(xué)難點：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《10的認識》說課稿第二課時
一、說教材1、教材內(nèi)容分析：本課是人教版1年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容。10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標： （1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 （2）學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。 （3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。 3、教學(xué)重點： 掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗數(shù)學(xué)在身邊。 4、教學(xué)難點： 熟練掌握10的組成。 5、教具、學(xué)具準備： 多媒體課件、學(xué)具袋
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊《認識圖形（一）》說課稿第二課時
尊敬的各位評委、各位老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認識圖形》的第一課時——認識圖形。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。一、說教材： 1、教材分析 首先我對本教才進行簡單的分析，課程標準把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J識圖行》是本冊教材《認識圖形》的起始課，旨在認識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，認識這幾種圖形有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。 2、說教學(xué)目標 依據(jù)一年級學(xué)生的心理特點和的認知能力，我確定了以下教學(xué)目標： 1、知識與技能：通過觀察操作，初步認識長方體，正方體，球和圓柱體。 2、過程與方法：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。
人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認識時間：說課稿6篇
三、說教法1、圖示法。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣，又能達到很好的學(xué)習(xí)效果。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。又如認識幾時幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點和一年級小學(xué)生的年齡特征，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括看時間的方法時，教師可適當引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進而得出結(jié)論。扶放結(jié)合，相得益彰。四、說學(xué)法1、小組合作。學(xué)生是在互動中，沖擊成見、已有知識和思考習(xí)慣，從而產(chǎn)生新知識的。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》說課稿
（五）課前準備： 1、鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。 2、教具準備：圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。 學(xué)具準備：讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。 二、說教法和學(xué)法 在教學(xué)方法上，為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，在本課的設(shè)計中，我使用了演示法和實驗法，通過課件的情境演示和實物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獨立思考，然后動手操作，互相交流，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。 在學(xué)法方面，我設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活實際和年齡特點的教學(xué)活動，在這些活動中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂的身份參與全程。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。
