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人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊搭配中的學問說課稿2篇
師：同學們真聰明，小精靈的問題回答出來了，現(xiàn)在就讓我們一起走進兒童樂園吧。（出示課件）請大家注意觀察，兒童樂園中都有哪些景點？師：從兒童樂園出發(fā)經(jīng)過百鳥園去猴山一共有幾條路？請同學們仔細觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路？從百鳥園去猴山有幾條路？（生回答。）師：我們給這5條路分別標上序號。（課件演示）現(xiàn)在請同學們想一想從兒童樂園的入口經(jīng)過百鳥園到達猴山一共有幾條路線？請同學們把答案寫在記錄紙上。（生匯報。）師：路線設計好了，讓我們一起到猴山看一看可愛的小猴子吧！（放猴山的錄像。）師：看，它們是一對著名的動物小明星，會演雜技的小猴寶寶和貝貝，你們想和它們照相留念嗎？生：想。師：好！那我們每個人都和寶寶、貝貝各照一張相片，同學們想一想，我們?nèi)?0個人一共要照多少張相片兒呢？
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊幾分之幾說課稿2篇
二、教法運用分數(shù)在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，但學生對它的認識卻各不相同。新課程標準視學習為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。因此，本課的設計力求在教法上體現(xiàn)“在玩中學，在做中學，在合作交流中學”的思想。本節(jié)課以引導發(fā)現(xiàn)法為主，綜合運用多種教法，創(chuàng)設有利于學生參與探索活動的學習環(huán)境，幫助學生學習分數(shù)的有關知識，實現(xiàn)促進學生能力發(fā)展的教育目標。三、學法指導在學法上則突出“自主學習，實踐感知”的特點，加強數(shù)學實踐活動，讓學生主動建構數(shù)學知識。學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構，而動手操作對學生的建構有著積極的促進作用。讓學生在動手、動腦、動口的過程中實現(xiàn)知識的遷移類推，主動建構數(shù)學知識。
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊時、分、秒說課稿2篇
教材分析這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學?！拔覀冓A了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。學情分析學生在一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊時、分的認識說課稿
一、說教材這節(jié)課主要是使學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位時和分，和孩子一起探究出時和分之間的進率是60，會認讀幾時幾分。進一步建立起時間觀念。根據(jù)學生已有知識經(jīng)驗和數(shù)學認知的特點，本節(jié)課擬定了以下三個維度的教學目標：1、（知識）認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，理解1時=60分；2、（能力）結合具體的生活情景，會認讀鐘面上的時刻；培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力3（情感）建立時間觀念，培養(yǎng)學生主動探索的精神和合作學習的能力。教學重點：認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，會認讀鐘面上的時刻。教學難點：時間單位比較抽象。理解1時=60分。認讀幾時幾分。二、學生分析學生天天跟時間打交道，也已經(jīng)會認整時，但時間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再加之相鄰時間單位的進率是60，所以建構起來是有些難度的。
人教版新課標小學數(shù)學四年級上冊角的分類和畫法說課稿
（三）應用知識，解決問題?！皩W以致用”，新知識一旦形成，務必應用它來解決問題，使它進一步形成技能，技巧，心理學研究表明：學用結合是提高深化學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，所以設計以下練習：（略）（四）全課小結：這節(jié)課我們學習什么內(nèi)容？角可以分為哪幾類？怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角呢？課外延伸：學生收集不同的角，下節(jié)課比一比誰找得最多。（五）學生互相評價，自己評價自己，（互評，自評）六、說板書設計板書內(nèi)容是一節(jié)課的精髓，能體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學重點，反映教學思維的過程。七、說教學評價。本課時的教學，我大膽組織教材，層次分明，重點突出，分散難點，始終圍繞著教學目標進行教學。導入新穎，創(chuàng)設情景，使學生進入有序思維，首尾呼應志趣相融，整個教學過程注重學生參與，充分體現(xiàn)以學生為主體的作用，本節(jié)課板書大方，一目了然，各個環(huán)節(jié)銜接合理。
人教版新課標小學數(shù)學三年級上冊毫米、分米的認識說課稿
一、說教材：對于毫米學生雖然沒有正式學過，但他們每人的學生尺上都有毫米的刻度，可以說有了一些感性的認識。分米的認識與毫米的認識在編排上類似，主要通過直觀和操作幫助學生建立1分米的長度觀念。因此，我認為本節(jié)課的重點是建立1毫米、１分米的長度概念，會用毫米、分米做單位量出物體的長度。而毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用又是本課的難點。為了突出重點，突破難點，教學的關鍵是盡量聯(lián)系學生的生活實際，增加學生對毫米和分米的感性認識。根據(jù)教材特點和學生的年齡特征，我制定了以下三條教學目標：１、結合教學，向?qū)W生滲透知識來源于生活，又服務于生活的思想。同時培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。2、通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
小學數(shù)學人教版五年級上冊《一個數(shù)乘小數(shù)》說課稿
一、說教材今天我說課的課題是《一個數(shù)乘小數(shù)》。它是人教版小學五年級上冊第一單元第二課時的教學內(nèi)容。本課時內(nèi)容是在學生學習了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，以及前一節(jié)課《小數(shù)乘整數(shù)》的基礎上進行教學的，它既是小數(shù)除法學習的基礎，也是小數(shù)四則混合運算學習的基礎。本節(jié)課的教學目標為：1、讓學生進一步鞏固掌握一個數(shù)乘小數(shù)的意義和計算方法，通過學生的積極思考、全班交流和教師引導，得出確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠要用“0”補足的方法。并能正確進行筆算和口算。2、讓學生體驗學習過程是一個不斷遇到問題、不斷探究解決問題方法的過程，感受探索成功的愉悅，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、在探索過程中，培養(yǎng)學生的推理能力、歸納能力和語言表達能力。
小學數(shù)學人教版五年級上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿
一、說教材《一個數(shù)除以小數(shù)》是人教版數(shù)學五年級上冊第三單元的第二個內(nèi)容。小數(shù)除法是繼整數(shù)除法、分數(shù)除法之后數(shù)的除法的又一次擴展，分為一個數(shù)除以整數(shù)和一個數(shù)除以小數(shù)兩種情況?！俺龜?shù)是小數(shù)的除法”是小學數(shù)學教學中的一個重點，又是難點，它在計算教學中處于關鍵地位。它是綜合性最強的計算，包含了商不變的性質(zhì)、小數(shù)的基本性質(zhì)、試商的方法，還有商中間有零的除法、商末尾有零的除法，為以后的小數(shù)四則運算的學習打下堅實的基礎。教材通過設置生活情境，引出問題，學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學習興趣。教材在編排時重點突出運用商不變性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，將新知轉(zhuǎn)化為舊知。本節(jié)課的教學重點是讓學生理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。教學難點是讓學生理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化”。
小學數(shù)學人教版二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》說課稿
一、說教材本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學第三冊１9至21頁的內(nèi)容。它是在學生學習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎。 二、說教學目標 1．學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。 2．培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。 ３．通過情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。 教學重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。 教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。三、說教法 針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復雜，而二年級學生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學時應采用多種方法來激發(fā)學生興趣，引導探究新知。我主要采用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，并使這些方法相互交融，融為一體。
小學美術人教版六年級下冊《第9課圖文并茂3》教學設計說課稿
2重點難點教學重點第一課時：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。第二課時：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點第一課時：選材、構思設計。第二課時：構圖與繪制3教學過程3.1 第一課時教學活動活動1【導入】“連連看” 教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結，出示課題《圖文并茂》。設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容——圖文并茂。
小學美術人教版六年級下冊《第9課圖文并茂2》教學設計說課稿
2學情分析這是一個學生比較感興趣的內(nèi)容，通過學習不僅能提高學生的學習欲望，更希望能根據(jù)一句話或者一段話以畫畫的形式表現(xiàn)出來。3重點難點重點：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。難點：選材、構思設計、構圖與繪制。
小學美術人教版六年級下冊《第13課畢業(yè)啦》教學設計說課稿
活動1【導入】談話引入設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。出示課件1：學生配樂朗讀：每到六年級心里就有些難過你們就要離開而我剛剛收獲我不知道你們將來會怎樣生活你們總說你們永遠永遠記得我
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘以整數(shù)說課稿2篇
這樣充分尊重學生的獨立思考的過程與結果，鼓勵學生想出多種方法計算，在學生匯報交流、反饋、評價中初步感受到轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，獲得成功的學習體驗，之后教師評價：大家能把新的問題轉(zhuǎn)化成已有的經(jīng)驗來解決，這種分析思考的方法很好，你們還能提出類似的問題嗎？進而引入進一步的探索當中，教師作出這樣的提示，這道題沒有元角分，你們能把它也轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的乘法算式嗎？在學生獨立思考計算的基礎上，組織小組討論，給每個學生展示自己思維的機會，教師深入小組收集信息，然后組織全班討論，揭示算理，得出計算的方法。這一過程要重點突出算理的探索，使學生認識到小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利用積變化的規(guī)律合理解釋算理，通過學生親身經(jīng)歷，主動參與，積極思考，自學交流等活動過程，使學生真正獲得數(shù)學的知識和學習方法。
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)除以整數(shù)說課稿
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟和試商方法與整數(shù)除法基本相同。它是在整數(shù)除法的基礎上進行教學的。又是學生以后學習小數(shù)除法的基礎，必須溝通小數(shù)除法和整數(shù)除法的聯(lián)系，抓住新舊知識的連接點，緊密結合現(xiàn)實情境，展示學生對小數(shù)除法計算方法的探究過程，突出計算方法的教學，在掌握計算方法的同時更要理解算理。二．教學目標：1.通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2．正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生比較、分析和歸納等思維能力；以及類比、遷移的學習能力。4.通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。5．讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。重點難點：正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題是本課的重點，本課的難點是理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，理解小數(shù)點為什么要對齊。
人教版新課標小學數(shù)學四年級上冊除數(shù)是兩位數(shù)的除法說課稿2篇
二、教學目標：1、使學生能夠運用“四舍”、“五入”的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法．初步掌握試商調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學生估算能力，培養(yǎng)學生自主觀察、分析、歸納及綜合運用知識的能力。3、激發(fā)學生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學生自主學習的精神，在學生討論和交流中，促進學生之間在交流中合作精神，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣．三.教學重點：掌握用四舍五入法試商的方法并熟練地試商教學難點：掌握四舍五入試商的方法四、說教法、學法。著名的教育家葉圣陶說過：教學有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗等多種方法，使學生變苦學為樂學。學生是學習是主體，學生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學效果的重要因素。引導學生“觀察、對比、總結等多種方式進行探究性學習活動。
人教版新課標小學數(shù)學四年級上冊數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法說課稿
2、十進制計數(shù)法（1）、師提問：“同學們，我們在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了到萬級為止的數(shù)，但是，還有比億更大的數(shù)存在著，（出示數(shù)位順序表）：引導學生利用已有的知識進行類推，將已學過的億以內(nèi)數(shù)位順序表擴展到“千億”。教師在計數(shù)器上現(xiàn)場貼上億級的數(shù)位。（教師向?qū)W生說明：還有比千億更大的數(shù)，由于不常用，暫時不學，因此在數(shù)為順序表后面用“…”，表示后面還有其他數(shù)位。）（2）、教師提問：“那么，我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位呢？”（3）、小組討論：“每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？”請同學們自己得出結論：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。最后，教師給出“十進制計數(shù)法”的名稱，在黑板上板書。（三）、課堂總結1、教師：“同學們，今天我們一起學習了？”教師請同學們接下去說完整：“自然數(shù)和十進制計數(shù)法?！?/p>
小學數(shù)學人教版五年級上冊《用字母表示數(shù)》說課稿
2、教學目標新教材對學習目標的分解是以“學生的全域發(fā)展”作為標準進行的，更注重了學生的主體性和目標的可操作性。學習目標首先被分解為“知識和能力”、“過程和方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”。不僅解決了“學到什么”和“怎樣學習”的問題，尤其解決了“喜歡學”和“主動學”的問題。根據(jù)本節(jié)課的地位和作用，依據(jù)教學大綱以及學生的認知結構心里特征，我制定了如下目標：① 知識目標：根據(jù)具體情境學會用字母表示數(shù)； ② 能力目標：能用含字母的式子表示數(shù)量關系； ③ 情感目標：通過教學引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，體驗用字母表示數(shù)的簡明性，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和歸納概括能力 ④ 教學重、難點：學會用字母表示數(shù)，用含字母的式子表示數(shù)量關系。二、說教法“教必有法而教無定法”，只有方法得當，才會有效。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維活動的特點，我采用了觀察比較、順勢誘導、交流歸納的教學方法。
人教版新課標小學數(shù)學四年級上冊億以上數(shù)的認識說課稿
我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元第21頁的內(nèi)容——《億以上數(shù)的認識》。下面我將從說教材、說目標、說教法和學法、說教學程序、課堂回眸五個方面進行闡述。一、說教材《億以上數(shù)的認識》，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法基礎上學習的。也是為進一步學習億以上數(shù)的寫法打基礎。生活中大數(shù)廣泛存在，億以上數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎之一。通過地球不堪人口之重負的擬人素材，生動地引入世界人口總數(shù)，讓學生感受大數(shù)、學習億以上數(shù)的讀法的同時了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關人口知識和環(huán)境保護教育。二、說目標（基于對教材以上的認識及課程標準的要求，結合學生的年齡特征，將本節(jié)課的教學目標為：）
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)除法單元說課稿
2、試做例題，掌握轉(zhuǎn)化方法明確轉(zhuǎn)化原理后，讓學生試算例題。在試做的基礎上引導學生進行觀察比較，抽象出轉(zhuǎn)化時小數(shù)點的移位方法，最后概括總結出移位的法則。具體做法如下：1、我認為小數(shù)除法如果按照教材按部就班教學有點不合理的，不利于學生從整體上把握小數(shù)除法，不利于學生對知識的建構。因此，我選擇了重組教材。（把例5例6有機的結合在一起的同時也新增加了一個例題，那就是被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多）。例5、例6和新增加例題的教學，引導學生概括總結出轉(zhuǎn)化時移位的方法，同時在此基礎上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。在得出計算法則后，還要注意強調(diào)：（1）小數(shù)點向右移動的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。（2）整數(shù)除法中，兩個數(shù)相除的商不會大于被除數(shù)，而在小數(shù)除法中，當除數(shù)小于1時，商反而比被除數(shù)大。
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊循環(huán)小數(shù)說課稿
2、教材簡析循環(huán)小數(shù)是在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。課本的例8，是教學從某一位起，一個數(shù)字重復出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。例9通過計算兩道除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。接著教材用想一想的方式組織學生討論“兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得到的商會有哪些情況”。由兩個數(shù)相除時商的兩種情況，介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。以前學生對小數(shù)概念的認識僅限于有限小數(shù)，到學習了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展了，學生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。
