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人教版高中政治必修3感受文化影響精品教案
（三）合作探究、精講點撥 【情景導入，感受文化的影響】用多媒體展示教材“活動探究”P13的內容（圖文并茂）情景問題：① 從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？② 面對我們祖先創(chuàng)造的精美文化產品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？(學生討論、回答)情景問題：讓學生閱讀“活動探究”情景，帶著這些問題去思考、合作、探究，在學生交流、探究的基礎上，分組派代表完成這些問題，突出了學生的主體地位。設計意圖：1、開門見山的方式引導學生進行新的學習探究活動，創(chuàng)設問題情景，引起懸念，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。2、通過自主探究，讓學生感悟到道理越辯越明，促使學生存疑、質疑，從而產生強烈的探究欲望。
人教版高中地理選修1第三章第三節(jié)地形的變化教案
在自然界也是如此，可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物?！境鍪就队捌釂枴?河流下游三角洲示意圖)這是一幅河流下游三角洲的示意圖，你能用沉積作用的原理來解釋它的形成過程嗎？學生討論、回答。【教師小結】河流攜帶著大量的泥沙，到達下游時由于流速降低，泥沙大量沉積，常常會形成寬廣平坦的三角洲和沖積平原。在那里土壤肥沃，灌溉便利，通常是良好的農業(yè)區(qū)?！巨D折過渡】流水的沉積作用給人類帶來了肥沃的沖積平原，風力的沉積作用給人類又帶來了什么呢？【分析講解】在沙漠中有大量的沙丘，這些沙丘在風力作用下會成為流動沙丘，掩沒農田和村莊，甚至是整個城市。人類正在探索控制沙漠擴展的方法?！巨D折過渡】沉積物經(jīng)過物理的、化學的以及生物化學的變化和改造，又會重新變成堅硬的巖石，這種作用叫做團結成巖作用。
人教版高中地理選修3第二章第三節(jié)我國的旅游資源教案
2．對世界遺產的開發(fā)與保護原則——保護第一我國的世界文化遺產、世界文化與自然雙遺產具有時代性、不可再生性和不可替代性，我國的世界自然遺產都代表著某一類地質地貌中最重要的歷史演化過程，展示了我國獨特的地質地貌和生物資源。世界遺產的開發(fā)與保護之間存在一定的矛盾。我們必須堅持保護第一的原則。旅游開發(fā)只是世界遺產的功用之一，必須十分慎重，做到保護與開發(fā)協(xié)調統(tǒng)一，不能造成對世界遺產的任何破壞。案例②我國第一個世界文化與自然雙遺產——泰山通過學習案例②，了解到：①泰山不僅具有科學價值較高的地質構造，還具有多樣的地貌景觀，罕見的天象景觀，豐富的生物資源。泰山自古以來即被譽為名山，受到皇家和百姓的頂禮膜拜，各朝各代幾乎都進行過封禪行為，從而留下了深厚的歷史文化遺存，這一點跟其他名山相比是獨一無二的。
人教版高中地理選修3第三章第一節(jié)旅游景觀的審美特征教案
2．古建筑美：主要有城池、宮殿、陵墓、寺院、樓閣、橋、塔、民居等。古建筑美的形式主要表現(xiàn)在序列組合、空間安排、比例尺度、造型式樣、色彩裝飾等方面。3．自然景觀中的人造景物（如民俗風情美、書畫、雕塑藝術美等）在自然景觀中，增加一些人造景物(人工美)，如亭臺樓閣、橋梁、寺廟等，本來是為了實用，如半山建亭，是為了游人途中休息，水上架橋是為了方便游覽，但建造者按照美的規(guī)律，精心設計建造、精心裝飾，有的還請著名書畫家題寫匾額楹聯(lián)，使之不僅具有實用性，而且具有審美意義。它與自然景物形成一個統(tǒng)一的整體，構成絢麗多姿的風景美。圖3．6城市雕塑圖為位于蘭州城南黃河之濱的巨型雕塑——《黃河母親》。三、自然美與人工美的統(tǒng)一現(xiàn)今仍保持著原始形態(tài)的自然地域已經(jīng)越來越少了。古今中外眾多的自然景觀都留有人工的痕跡。使這些人工痕跡與自然相映成趣，需要人們從和諧美的角度去巧妙安排。
人教版高中地理選修1第二章第三節(jié)月相和潮汐教案
創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（5分鐘）教師：（鎖住屏幕）月相變化與我們人類關系十 分密切。美國著名總統(tǒng)林肯在年輕時擔任律師期間曾利用月相變化規(guī)律，為當事人進行了成功的辯護，贏得了人們的尊重。月相變化是怎樣變化的？月相變化有什么規(guī)律，這就是我們今天學習內容。（邊演示 學習軟件邊介紹）我們今天學習主要有三個任務，其中學習任務一要注意在空格中填寫農歷日期，不認識有關月相的請參照下面的相關學習軟件。 完成學習任務二時要注意運用學習軟件，首先點擊月相，觀察日地與月地連線的關系，再觀察月亮出沒時間現(xiàn)太陽的關系。如滿月時，日地與月地連線成1800夾角，當太陽從東方升起時，月亮從西方落下（6時）；當太陽從西方落下時，月亮從東方升起 （18時）。滿月可見時間是18時到第二天6時。學習任務三請你先判 斷圖中月相是否正確，如果不正確，請把你認為正確的月相拖到圖中適當位置。下面請你們開始學習。
人教版高中生物必修3第二章第一節(jié)《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)》說課稿
3、總結(這部分要5分鐘)學生在教師的提示和問題的引導下，完成對本節(jié)課的知識的歸納和小結。利用簡煉、清晰的語言，再一次的突出本節(jié)課的重點，起到畫龍點睛的作用，培養(yǎng)了學生的表達能力。4、鞏固練習(這部分要10分鐘)用大屏幕投影把題目投影在屏幕上，讓學生思考，然后回答。這部分安排10分鐘的時間，讓學生思考完成具有針對性的練習，進行知識鞏固和教學效果反饋，及時糾正錯誤的理解和片面的認識。5、板書設計在板書中,我根據(jù)板書的“規(guī)范、工整和美觀”的要求，結合所學的內容，設計了如圖所示的板書。在其中，注重了重、難點的突出，使學生對知識的結構、層次、重點、難點一目了然，便于記憶和理解。四、效果分析對于反射的判斷，學生仍有可能出現(xiàn)錯誤，如刺激坐骨神經(jīng)肌肉的收縮，教師應強調沒有完整的反射弧結構參與的不是反射。
人教版高中生物必修3第三章第二節(jié)《生長素的生理作用》說課稿
強調重力對生長素分布的影響，為下面的內容講解做鋪墊，明確植物出現(xiàn)向光性與生長素分布不均有關。復習舊知識，產生首因效應，鞏固和加強記憶。通過植物向光性是生長素分布較多而促進生長，進而提出“對于植物來說，生長素是不是越多越好”這個問題，引發(fā)思考，鍛煉思維。說明生長素濃度對不同器官產生的影響不同，讓學生對這一情況有一個整體印象。結合數(shù)學知識逐步分析圖上各點和各曲線的含義，引導學生得出不同器官對生長素濃度的敏感性順序，為解釋橫放植物“S”型生長做鋪墊。通過對曲線的分析，得出低生長素濃度起促進作用，高濃度有抑制作用這種雙重性，并得出其雙重性表現(xiàn)。通過以上的分析和總結，對橫放植物“S”型生長進行解釋，達到首尾呼應的效果。采用“蒙太奇”手法，引申到“太空中，橫放植物將會如何生長”這個問題，引發(fā)學生的聯(lián)想和思考，以這種提問方式結課為下節(jié)課的開課做了鋪墊，掌握了主動權。
人教版高中地理必修2城市內部空間結構精品教案
過渡：在實際生活中，城市內部空間結構并非完全按照這一經(jīng)濟規(guī)律呈現(xiàn)，而是更具復雜性。這說明除了經(jīng)濟因素外，還有很多其他因素在起作用，請大家結合你的認識、圖2．9和案例1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談談你的看法。（2）其他因素I.收入 —— 形成不同級別住宅區(qū)的常見原因。有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人，其居住地往往形成高級住宅區(qū)。II.知名度 ——城市內某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟方面具有很高的聲譽，這往往會吸引更多新的住宅或商場建在該處，以提高其知名度。III.種族聚居區(qū)的形成 ——在有些城市的某一區(qū)域內，如果某個種族或宗教團體占優(yōu)勢，就可能形成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。IV歷史因素——城市的建筑物和街道設計可以維持久遠，早期的土地利用方式對日后的功能分區(qū)有著深遠的影響。3、城市內部空間結構的形成和變化
人教版高中地理必修2如何看待農民工現(xiàn)象精品教案
盡管如此，農民工作為一個新的社會階層，其獨特的經(jīng)濟需求和政治訴求應該得到充分的尊重。雖然農民工的“根”還在農村，但是他們已經(jīng)脫胎換骨，日益成長為一個迫切需要社會認可的新興階層。3.農民工處于何種生存境況？作為“廉價勞動力”，工資水平低，拖欠時有發(fā)生。作為“超時勞動力”，工作時間極長，超負荷從事繁重工作。作為“高危勞動力”，社會保障缺失，各種安全事故頻繁。4.農民工問題有多么重要？農民工問題關系到農業(yè)增效、農民增收和農村繁榮。農民工問題關系到工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和“以工補農、以城促鄉(xiāng)”。農民工問題關系到社會主義和諧社會建設。5.解決農民工問題應該做些什么？構建城鄉(xiāng)一體化就業(yè)體系。健全農民工權益保障制度。強化農民工輸出地和輸入地培訓。穩(wěn)妥解決農民工戶籍問題。改進對農民工的管理和服務。
人教版高中地理必修2傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)教案
1.通過對德國魯爾工業(yè)區(qū)、我國的遼中南工業(yè)區(qū)的案例分析和比較，讓學生理解傳統(tǒng)工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因；2.結合魯爾工業(yè)區(qū)產生的環(huán)境污染等局面，理解工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響，并探討綜合整治的措施；3.通過對意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)、美國“硅谷”的案例分析和比較，讓學生理解新工業(yè)地域形成的主要區(qū)位條件和衰落的原因；4.結合新工業(yè)地域和地理環(huán)境的關系，加深學生對工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響的理解?！窘虒W重、難點及解決辦法】重點：分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點難點：結合實例說明工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響解決方法：比較歸納法 知識遷移應用 案例分析法 自主學習與合作探究 【教學準備】多媒體課件缺勤登記：
人教版高中地理必修2綠色食品知多少精品教案
生1：加強對綠色食品的宣傳和扶持力度。當前的形勢迫切要求我們發(fā)展綠色食品，因為綠色食品是真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的，做到了發(fā)展經(jīng)濟和環(huán)境保護相結合，而且有利于增進人民身體健康。但目前綠色食品在市場上難成氣候，主要是宣傳和扶持不夠。生2：綠色食品對環(huán)境、生長過程、加工過程以及運輸?shù)冗^程都有很嚴格的要求，很多環(huán)境相對優(yōu)良的地區(qū)都是邊遠落后地區(qū)，必須給予政策上的扶持和優(yōu)惠，才能降低成本，市場發(fā)展前景才會更加廣闊?；顒优c探究對當?shù)鼐G色食品市場情況作調查并初步分析?；顒拥膶嵤┻^程：1．確定調查研究的目標并制定調查研究的計劃。市場調查要深入廣大消費者，可以去市場上做調查，‘對象包括消費者和經(jīng)營者。形式可以是問卷，也可以是現(xiàn)場采訪。弄清楚被調查者對綠色食品的態(tài)度，是否了解食用綠色食品的意義，是否懂得鑒別綠色食品等。對象力求涉及各個年齡段，多種職業(yè)。2．對問卷調查進行整理、分析，得出結論。
人教版高中地理必修2傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)精品教案
③在薩斯索羅地區(qū)集聚的相關企業(yè)和服務性機構有哪些？④薩斯索羅瓷磚工業(yè)小區(qū)的生產—銷售—服務網(wǎng)絡中支撐企業(yè)、輔助性企業(yè)、服務性企業(yè)、服務性機構有哪些？學生回答問題后教師小結：意大利的新工業(yè)區(qū)，以中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)為獨特的發(fā)展模式。工業(yè)小區(qū)的優(yōu)勢是有助于加強專業(yè)化，提高生產效率，降低生產成本，增強在市場上的競爭力。完成課本70頁活動：1. 比較溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么異同（相同：有大批廉價勞動力，企業(yè)規(guī)模小，以輕工業(yè)為主，企業(yè)生產高度專業(yè)化，資本集中程度低。不同：最大的不同是意大利工業(yè)小區(qū)密切聯(lián)系協(xié)作，共同形成巨型企業(yè)，溫州雖生產同種產品，但是聯(lián)系協(xié)作不如意，形成多家企業(yè)競爭局面，規(guī)模效應大減。）2. 溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展有哪些些問題？你能為其解決這些問題提出合理化的建議嗎？（加大技術投入，企業(yè)間聯(lián)系協(xié)作，杜絕惡性競爭等）
人教版高中地理必修3區(qū)域農業(yè)可持續(xù)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例說課稿
（3）師生討論，提升思維深度。教師引領學生將討論由農業(yè)生態(tài)破壞、土地利用不合理等表象問題逐步深入到農業(yè)結構不合理、農業(yè)技術落后等深層問題，提升了學生思維的深度。（4）角色體驗，突破難點落實重點。在農民與保護區(qū)工作人員的角色體驗活動中，學生們嘗試換位思考，在沖突與交鋒中，在教師的引領下，重新認識環(huán)境保護與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系，在情感體驗中加深對可持續(xù)發(fā)展內涵的理解，小沖突凸顯大矛盾是本課設計的創(chuàng)新之處。2．注重對地理問題的探究，突出地理學科本質。地理學科具有綜合性、區(qū)域性特征，區(qū)域差異及人地和諧發(fā)展觀是我們在教學中應該把握的基本特征，也是我們應當把握的地理學科的本質特征，因此在本節(jié)課的設計中我注重抓住地理事物的空間特征、綜合性特征，以突出地理學科的本質。
人教版高中地理必修3區(qū)域工業(yè)化與城市化—以我國珠江三角洲地區(qū)為例說課稿
A.城鎮(zhèn)數(shù)量猛增B.城市規(guī)模不斷擴大【設計意圖】通過讀圖的對比分析，提高學生提取信息以及對比分析問題的能力，通過小組之間的討論，培養(yǎng)合作能力。五、課堂小結和布置作業(yè)關于課堂小結，我打算讓學生自己來總結，你這節(jié)課學到了什么。這樣既可以提高學生的總結概括能力，也可以讓我在第一時間內獲得它們的學習反饋。(本節(jié)課主要學習了珠三角的位置和范圍以及改革開放以來珠三角地區(qū)工業(yè)化和城市化的發(fā)展。)關于作業(yè)的布置，我打算采用分層次布置作業(yè)法。第一個層次的作業(yè)是基礎作業(yè)，要求每一位同學都掌握，第二個層次的作業(yè)是彈性作業(yè)，學生可以根據(jù)自己的情況來選做。整個這堂課，老師只是作為一個引導者、組織者的角色，學生才是課堂上真正的主人，是自我意義的建構者和知識的生成者，被動的、復制式的課堂將離我們遠去。
人教版新課標高中地理必修2第二章第二節(jié)不同等級城市的服務功能教案
1．了解我國城市等級劃分的標準，知道不同國家和地區(qū)城市等級劃分的標準是不同的。2．了解不同的城市等級其城市地域結構不同，提供的服務種類和服務范圍是不同的。聯(lián)系城市地域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。3．了解不同等級城市服務范圍的嵌套理論，了解不同等級城市空間分布特點。教學重點：1．了解我國城市等級劃分的標準2．了解不同的城市等級其城市地域結構不同，提供的服務種類和服務范圍是不同的。教學難點:：不同等級城市服務范圍的嵌套理論教具準備：多媒體教學方法：比較分析法、圖示法、講述法、列表對比法教學過程：第一課時導入新課：我們生活在不同的城市，如廣州、佛山、西樵等，我們知道，這些城市有大小之分，也就是說城市等級是是不同的，那么城市的等級是如何劃分的呢？不同等級城市的服務功能如何呢？這就是我們今天要探討的第二節(jié)
人教版新課標高中地理必修2第四章第二節(jié)工業(yè)地域的形成教案
在經(jīng)濟水平較高、工業(yè)地域規(guī)模較大的地區(qū)，其發(fā)展?jié)摿瓦h不一樣，如鋼鐵工業(yè)。鋼鐵工業(yè)的生產過程比較復雜(如課本圖5.31)，需要有相互接近的工廠，不僅包括從事鋼鐵生產各道工序的工廠，如燒結廠、焦化廠、煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠，還包括與鋼鐵生產有聯(lián)系的工廠，如氧氣廠、機修廠、發(fā)電廠、水泥廠等，總共可達20～30個工廠。這些工廠集 聚，設備大，管線長，占地多。因此，這樣形成的工業(yè)地域(鋼鐵工業(yè)區(qū))面積廣，發(fā)育程度高，發(fā)展?jié)摿Υ?。這類工業(yè)地域 再加上為方便眾多工人生活所配置的服務業(yè)和其他工業(yè)，在發(fā)展過程中，往往由于工業(yè)地域的擴展而形成工業(yè)城市。例如，我國的鞍山(“鋼都”)、攀枝花、馬鞍山、包頭(“草原鋼城”)等鋼鐵工業(yè)城市的形成。除此之外，石油化工區(qū)、機械制造工業(yè)區(qū)等屬于發(fā)育程度高的工業(yè)地域，也往往擴展而形成工業(yè)城市。例如，我國的石油城大慶、克拉瑪依，汽車城十堰等。
人教版高中地理選修3第四章第一節(jié)旅游規(guī)劃教案
課下探究活動：收集有關廣東仁化丹霞景區(qū)的資料，以圖4．3為內容框架，分析廣東仁化丹霞旅游風景區(qū)的規(guī)劃。（活動目的：通過收集資料、綜合分析，從而加深對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的信息收集、分析能力以及合作意識。）6．景區(qū)開發(fā)應注意的問題旅游景區(qū)要實現(xiàn)可持續(xù)開發(fā)，應以科學的發(fā)展觀為指導，統(tǒng)籌協(xié)調好各種關系。閱讀旅游景區(qū)開發(fā)中的不和諧音通過閱讀材料，了解以下問題：1．景區(qū)開發(fā)的不和諧音主要包括哪幾方面？會帶來哪些嚴重后果？2．如何避免景區(qū)開發(fā)的不和諧音？點撥：1．景區(qū)開發(fā)的不和諧音主要包括：品牌之爭、重復開發(fā)現(xiàn)象嚴重、低水平開發(fā)屢見不鮮、不顧市場需求，盲目開發(fā)等，造成旅游資源的浪費、旅游環(huán)境的破壞，旅游景區(qū)的效益低。2．景區(qū)開發(fā)時應以科學發(fā)展觀為指導，統(tǒng)籌旅游資源與旅游產品、旅游產品與旅游市場、旅游景區(qū)之間、旅游產品之間的關系，對景區(qū)進行合理的規(guī)劃。
人教版高中地理選修3第五章第一節(jié)設計旅游活動教案
點撥：旅游地旅游資源的特色不同，可以安排的旅游活動是不一樣的，直接影響對旅游者的吸引力。因此，出游前首先就需要收集旅游地旅游資源的類型、主要游覽景區(qū)、景點的特色等情況。旅游地的時空可達性直接關系到旅游者從出發(fā)地到旅游地，然后再返回出發(fā)地的費用和時間。一般來說，居住地與旅游地之間的空間距離過大，會使旅行的時間過長、旅行費用過高，經(jīng)濟距離增加，相應地降低了旅游者的出游能力。而居住地與旅游地相距遙遠，也意味著兩地之間巨大的環(huán)境差異，這會增加對游客的吸引力。旅游服務設施和條件，如旅游交通方式及工具、旅游住宿條件、旅游餐飲的種類和標準、導游服務、旅行費用等信息也都在一定程度上影響著游客的選擇。圖5．3西藏布達拉宮和圖5．4云南香格里拉兩幅圖片顯示了西藏布達拉宮、云南香格里拉與眾不同的優(yōu)美景觀，吸引了眾多的游客前來觀光旅游，成為近年來國內旅游的熱點。
人教版高中生物必修3第五章第二節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》說課稿
為使學生對知識達到深化理解、鞏固提高的效果，我結合兩個討論題專門設計了一組即時訓練題，做完后，屏幕展示匯總，以及時鞏固新知。然后，進行當堂訓練，這部分習題分AB兩個層次，適合不同能力的學生做，做完后收上，課后批改后會了解學生掌握的情況，從而得到準確的學習信息。這部分用時約6分鐘。三）結課組織學生總結本節(jié)課。引導學生可對照教學目標總結知識，從而盡快將知識形成能力；也可總結方法，從而理解生物學分析思路；還可以談談感想，從而理解人與自然的和諧相處的必要性。最后要求學生完成課后習題，課后時間允許的話還可組織有興趣的同學進行對當?shù)剞r田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況得調查。這部分用時大約4分鐘。七說板書設計生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一概念:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入,傳遞和散失過程
人教版高中生物必修3第四章第二節(jié)《種群數(shù)量的變化》說課稿
4、種群數(shù)量變化的其他類型我結合“種群數(shù)量下降”這個知識點對學生進行寓教?，F(xiàn)今的自然界，許多野生生物種群的數(shù)量都在下降，為什么呢？我提供了世界人口近2000年的種群增長曲線，一切都在不言而喻中?，F(xiàn)今社會的主題是呼吁建立和諧社會，作為生物老師，我想它不應該僅僅指人與人之間的和諧，也不應該僅僅指人與社會之間的和諧，它更應該昭示著人與自然之間的和諧，人類只有學會與自然和諧相處，才能在生物圈中享受最大的幸福。6、小結課程在實驗的大背景下展開，也在實驗的背景中結束，這里可以呈現(xiàn)出一個完整的探究思路。同時，學生思考如何實現(xiàn)多種預期過程，相當于對本課進行小結。五、效果預測課堂上選取的內容基于學生的生活體驗，創(chuàng)設的情境能激發(fā)學生的興趣，設置的問題符合學生的認知水平，有助于學生能力的提高，教學目標可以基本實現(xiàn)。
