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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊十幾減9 說課稿3篇
2．通過動手操作、交流算法，使學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的過程，知道想加算減、破十法、連減等多種計(jì)算方法，理解算理，掌握算法。能正確計(jì)算。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法，正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷十幾減九的過程，感受算法多樣化，理解算理。我的教學(xué)過程分為四個(gè)大環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我又設(shè)計(jì)了五個(gè)小層次：下面我就具體說一說我的教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）我以元旦快到了，班里要舉行游藝活動這樣的情境進(jìn)入練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加，數(shù)的分解和組成及10減幾等知識，為今天學(xué)習(xí)新課做好鋪墊?！拷又乙栽┯嗡嚮顒?，班里要用氣球布置教室來引入新課。【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的身邊問題吸引他們的注意力，激發(fā)興趣，并巧妙引出新課?！?/p>
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位）說課稿3篇
一、說教材《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊P62“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”，本課是在兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)課中，通過生活情境圖，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，并使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解決問題，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流的過程，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算，加強(qiáng)動手操作，探索計(jì)算方法，體會算法的多樣性。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子們已有的認(rèn)知水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識與技能在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《分餅》說課稿2篇
2、提出問題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢？每人得到大餅的多少張呢？3、揭示課題：分餅二、動手操作，探究新知：活動操作一：3張餅平均分給4個(gè)人。1、要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，小組交流自己的想法。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。2、各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。（指名回答）第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份，每人分每張餅的,共分一張餅的。并請學(xué)生上臺演示分的整個(gè)過程。第二種分法：把3張餅疊起來，平均分成4份，每人分得3張餅的，也是張餅，請學(xué)生上臺演示分的整個(gè)過程。3、演示學(xué)生兩種分法的圖片：4、請觀察，這個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)，分子比分母小，你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？像這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊9加幾 說課稿4篇
·演示口算過程2、解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)得各有多少人？”a、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出問題。b、 讓學(xué)生在畫面中收集數(shù)據(jù)。c、 學(xué)生獨(dú)立列式，并讓學(xué)生將是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。3、分利用教材資源，嘗試提出新問題。a)收集信息及數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面:運(yùn)動場上除了踢毽和跳遠(yuǎn)之外,還有哪些比賽項(xiàng)目?參加這些項(xiàng)目比賽的各有多少人?b) 小組交流，提出要解決的問題。教師問：你還能提出哪些加法計(jì)算的問題？小組討論后發(fā)表意見。c)解決同學(xué)們提出的問題。d) 小結(jié)。教師提問：仔細(xì)觀察黑板上的算式，他們的第一個(gè)加數(shù)是幾？（引出課題）計(jì)算9加幾的題目有很多種方法,你喜歡哪一種就用哪一種.4、 反饋練習(xí)游戲：小精靈算式。你想上來摘哪道就摘拿道。拿到算式的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，沒拿到算式的同學(xué)做裁判
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比多少教案
4．操作。（“做一做”第2題） 全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。 （1）第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○？ （2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ 二、運(yùn)用新知 教科書練習(xí)一第1～4題。 1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢） 2．第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 3．第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。 三、總結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，就會得到正確的結(jié)果。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊分類教案
教學(xué)目標(biāo)：1．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對同一類物品進(jìn)行不同的分類，掌握分類的方法。2．初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識。5．讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類難點(diǎn)：思維的發(fā)散性 關(guān)鍵：在直觀中拓展思維的時(shí)空教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、實(shí)物卡片、學(xué)具袋（各種形狀、顏色各異的物品）教學(xué)過程：一、觀察分析 多重分類1．師出示如書本P39頁的鉛筆。（1）觀察這些鉛筆有什么不同？并把它們分分類。（2）四人一小組交流、討論可以怎么分類？是按什么分的？比比哪一組的分法最多。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8、9的加減法說課稿2篇
第一：導(dǎo)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先對學(xué)生提出《課堂常規(guī)》要求，以對口令、比一比的形式，讓學(xué)生了解《常規(guī)》、遵守《常規(guī)》；再復(fù)習(xí)8、9的組成，為熟練口算掃清障礙。第二：新課。1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺蘋果圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計(jì)算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。3、幫助學(xué)生積累計(jì)算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計(jì)算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊填未知加數(shù) 說課稿
4、獎品中有題，激發(fā)學(xué)生在課堂末尾疲勞的思維，再次讓學(xué)生熱情高漲，獎品后的一句話，及時(shí)的思想教育，這一步的練習(xí)完全脫離實(shí)物，重在算理的掌握。 5、小貓釣魚。□+□=10，3+7=10，由此引入開放題目?！?□=10，如1+9=10,2+8=10等等。 五、你想把今天的學(xué)習(xí)情況告訴給我們希望小學(xué)的小朋友嗎？ 自我的評價(jià)與認(rèn)可，讓學(xué)生在最后帶著成功，快樂的心情結(jié)束本節(jié)課。 本節(jié)課的預(yù)設(shè)是好的，課前教師與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生的心理距離，也為課堂上學(xué)生的表現(xiàn)有了心理準(zhǔn)備。啟發(fā)示的提問讓學(xué)生一步步掌握本課內(nèi)容，走近學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到關(guān)注，得到認(rèn)可，體現(xiàn)人文精神，老師的熱情與課堂學(xué)生融為一體。不僅是語言上的交流，更重要的是師生心靈的溝通。盡力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)自已的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)。但對教材理解的不足，重難點(diǎn)的處理上也許會把握的不夠，對學(xué)生的可能出現(xiàn)的情況預(yù)想不夠，會出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂等現(xiàn)象，出現(xiàn)非預(yù)設(shè)現(xiàn)象。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊單一標(biāo)準(zhǔn)分類的一致性 說課稿
同時(shí)，大大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生對學(xué)具材料進(jìn)行分類，可以選擇不同標(biāo)準(zhǔn)（例如，可以按照學(xué)具的形狀、顏色、是否立體圖形等），讓學(xué)生在小組合作的過程中獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生總結(jié)分類的依據(jù)，以此來評價(jià)孩子分類的能力。板塊四：鞏固應(yīng)用，拓展延伸數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。在本課最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說在生活中可以運(yùn)用本課所學(xué)知識做些什么，拓展了學(xué)生的思維。讓學(xué)生整理自己的書包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。整節(jié)課的設(shè)計(jì)貼近生活，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。并且體現(xiàn)《課標(biāo)》中數(shù)學(xué)知識生活化的要求。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識。結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握的知識層層深入，最后達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣 說課稿
板塊三：拓展延伸，促進(jìn)內(nèi)化。 新的教學(xué)方法是從塑造人的角度考慮。因此，課堂教學(xué)不能只局限于本課知識的教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會，促進(jìn)知識的內(nèi)化，拓展學(xué)生的思維。正因?yàn)樯钪@一點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了＂森林小幫手＂這一拓展練習(xí)，讓學(xué)生帶著成功的探索經(jīng)驗(yàn)去思考并解決更多復(fù)雜標(biāo)準(zhǔn)的分類。這一活動既加深了學(xué)生對各類物體的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，拓展了學(xué)生的思維，內(nèi)化了所學(xué)知識，美化了學(xué)生的心靈和情感。還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，起到一石三鳥的效果。板塊四：作業(yè)延伸，還原于生活。＂數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)。＂這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出的?；诒竟?jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下的課外作業(yè)：1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉龅脑O(shè)計(jì)家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比長短、高矮 說課稿
第一步驟是：游戲引入課一開始,我先出示2支鉛筆,用手捏住一端,這樣讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺,再放開手,讓學(xué)生重新進(jìn)行判斷,從而得出比較２個(gè)物體的長短要一端對齊的方法。從游戲引入，能很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)又利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生輕松得出比較長短的方法，為下面的活動做好了知識鋪墊，既有趣，又有效。第二步驟是：比長短活動有了剛才比的方法的鋪墊，再讓學(xué)生找找自己想比長短的東西，然后進(jìn)行自由比較。在這里，主要要放手讓學(xué)生發(fā)揮自主性，但由于學(xué)生年齡太小，這里教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，所以在讓學(xué)生自己比之前，我讓學(xué)生先說說想到了可以比什么。在學(xué)生自己動手的時(shí)候，我也深入其中，加強(qiáng)指導(dǎo)。在反饋時(shí)，還讓學(xué)生演示一下，一方面要讓學(xué)生體驗(yàn)到交流的成就感，另一方面也是培養(yǎng)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1～5的加減法綜合練習(xí) 說課稿
在組織教學(xué)和設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，我考慮到了以下幾點(diǎn)。1.培養(yǎng)“主角”意識，人人參與，人人提高。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課始終是學(xué)生在自主地解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教師的合作下，學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，積極思維，提高了他們的分析綜合能力，幫助他們掌握了解決數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。同時(shí)，我力求讓每個(gè)學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。2.知識前后聯(lián)系，融會貫通。在習(xí)題練習(xí)中，我注意多元化、開放化，需要學(xué)生將知識進(jìn)行綜合內(nèi)化，來解決問題，這也是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如決定上幾號車廂，必須進(jìn)行計(jì)算──統(tǒng)計(jì)──比較的思維活動；野生動物園情境列式中需選擇條件，留有充分的思考空間；“海洋公園”情境中學(xué)生又初步有了兩步計(jì)算的意念。3.充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8和9的組成 說課稿
學(xué)習(xí)8、9的組成以后，如何牢固掌握至關(guān)重要。我采用拍手游戲、找朋友、對口令的形式深化學(xué)生記憶。教師說7，學(xué)生對1，7和1組成8。除了師生互對，同桌之間也可以對口令、做拍手游戲。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)能夠使師生互動，拉近師生距離，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。（四）找朋友在本節(jié)課結(jié)束之時(shí)，我組織學(xué)生做找朋友的游戲。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個(gè)學(xué)生，讓他們面對面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。其他學(xué)生一起倒計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1。瞬間8個(gè)學(xué)生都各自找到了自己的朋友，教室里一片歡騰。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)再次深化了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)知識進(jìn)一步得到了升華，孩子們對8、9組成的記憶將牢記心中。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10加幾和相應(yīng)的減法 說課稿
第二層：教學(xué)例6。1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？2、在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去，強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一。3、演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？4、請學(xué)生上臺演示13-2=11的過程。使學(xué)生理解算理。5、學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)：開展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本第88頁中“做一做”的第一題。第一小題：看左圖，指名讓學(xué)生說出圖意，再試著把左邊的算式填寫完整。（對有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)）第二小題：看右圖，指名讓學(xué)生說出圖意，再仿照第一題寫出四道算式。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊比長短 說課稿
通過游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對長短概念的認(rèn)識?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等。教師參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。 第四環(huán)節(jié)，知識消費(fèi)，提高興趣 出示教科書12頁6題，引發(fā)思考：你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友作裁判好嗎？ 安排一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。 六、教學(xué)反思：本節(jié)課，我把教學(xué)內(nèi)容在知識點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上，以發(fā)揮學(xué)生主動性，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，遵照學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)興趣為主。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊幾個(gè)和第幾 說課稿
為了讓學(xué)生靈活地掌握知識，在這我設(shè)計(jì)了一個(gè)“擺花片“的活動，讓學(xué)生拿出1個(gè)黃色花片和7個(gè)紅色花片，學(xué)生任意擺成一行，擺好后說一說是怎樣擺的，黃花片擺在第幾，并鼓勵(lì)學(xué)生向同桌介紹一下自已的擺法。（通過這一活動，培養(yǎng)費(fèi)了學(xué)生的動手能力，語言表達(dá)能力和思維能力）四、鞏固練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)：課本23頁練一練第1題，“共有（）朵花，從左數(shù)分別把第2朵和第6朵涂上不同的顏色，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾的含義。2、針對性練習(xí)：右以讓學(xué)生說說各位車手的名次，再連線，這道題的側(cè)重點(diǎn)是比賽地順序。有針對性的鞏固第幾的含義。3、綜合應(yīng)用練習(xí)：最后組織學(xué)生做游戲，從左數(shù)第3排的同學(xué)站起來；對著老師這排的前4個(gè)同學(xué)丫起來，對著老師這排的第5個(gè)同學(xué)舉一下手等等。通過游戲讓學(xué)生鞏固幾個(gè)和第幾的含義，同時(shí)讓學(xué)生感受愛到數(shù)學(xué)就在身邊。五、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)心，你有什么收獲？總之，這節(jié)課我讓學(xué)生動口、動腦、動手，在精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 說課稿
《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）》一年級上冊第29頁的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下：1．通過游戲、活動，使學(xué)生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。2．使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。3．通過在數(shù)學(xué)活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)錄與評析：一、活動中認(rèn)識0──關(guān)于0的含義和書寫1．排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。師：這節(jié)課，數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室找朋友。他們來了。（敲門聲）
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊6、7的組成 說課稿
一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第六單元：《6—-10的認(rèn)識和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識目標(biāo)：通過動手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。 3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成。 本課難點(diǎn)是： ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊5以內(nèi)的減法 說課稿
一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，整節(jié)課我充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的問題情境，讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學(xué)活動中來，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，用肢體語言演示讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握3個(gè)方面的知識點(diǎn)：第一點(diǎn)要會說，能從圖中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，并能恰當(dāng)?shù)靥岢鲆粋€(gè)問題；第二點(diǎn)會數(shù)，能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出原來有多少、去掉幾個(gè)就是減幾，去掉的這個(gè)數(shù)是從總數(shù)里去掉的；第三點(diǎn)會列算式，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個(gè)故事，并提出問題，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了舉一反三，從而做到一通百通。 本節(jié)課我始終遵循這樣一個(gè)教學(xué)原則，即知識的起點(diǎn)由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步逐漸引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，一通百通。 三、說學(xué)法 這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開觀察、操作、交流等教學(xué)活動。為了更好地指導(dǎo)學(xué)法，我采用合作形式組織教學(xué)。這樣，一方面可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造的過程；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在互動中迸出智慧的火花。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊10的加減法 說課稿
1、教材分析：本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為本課學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊。同時(shí)10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計(jì)算到想數(shù)的組成計(jì)算的能力培養(yǎng)，同時(shí)也可以體會到遷移的應(yīng)用。2、教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的分析和理解，對學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達(dá)到以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）、能夠準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算10的加減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。（2）、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題
