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《法國大革命》說課稿
課標(biāo)對這部分內(nèi)容的要求如下。其中前三項目標(biāo)將在本節(jié)課完成。依據(jù)課標(biāo)，本課教材安排了攻占巴士底獄、《人權(quán)宣言》和共和國的誕生、拿破侖和拿破侖帝國三個子目的內(nèi)容。這樣的安排既體現(xiàn)了法國大革命發(fā)展的時序性，又體現(xiàn)了史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系?？茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向和激勵作用。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：（三）教學(xué)目標(biāo)1．知識與能力通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生知道巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國資產(chǎn)階級革命的序幕、《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，了解法蘭西第一共和國，講述拿破侖的主要活動。
記金華的雙龍洞（說課稿）
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)的要求，以及教材的編寫目的和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1、通過語言文字感受金華雙龍洞的神奇，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說教法圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)的教材訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的教學(xué)思想，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！队浗鹑A的雙龍洞》是一篇講讀課文，依照教材的編寫目的，并根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有一定的獨(dú)立分析問題的能力這一特點(diǎn)，我主要采用“引導(dǎo)探究、啟發(fā)討論式”的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性、使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地理解課文內(nèi)容。
月是故鄉(xiāng)明（說課稿）
一、教材分析：《月是故鄉(xiāng)明》是散文大家季羨林老先生的散文名篇，作于78歲高齡。文章以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。文章語言古拙、質(zhì)樸，但越是這樣的質(zhì)樸自然，越是能見出作者對故鄉(xiāng)的至情至愛?！罢妗迸c“樸”也正是季先生散文的兩大特點(diǎn)和獨(dú)特風(fēng)格。同時散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在本文中也表現(xiàn)得很充分。根據(jù)以上教材特點(diǎn)和新課標(biāo)理念以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確立以下教學(xué)目標(biāo)： 二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：體會散文形神的辯證關(guān)系；掌握閱讀散文的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力2.過程與方法：學(xué)習(xí)并掌握抒情散文的寫作特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力； 3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會作品表現(xiàn)的人對家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情及其深刻內(nèi)涵；進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
巨人的花園（說課稿）
二、說教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，課程目標(biāo)要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，基于以上對教材的理解，結(jié)合四年級學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：1.學(xué)習(xí)生字詞語。能正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.讀懂課文，明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。童話主要是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，基于文體特點(diǎn)，確定教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會童話特點(diǎn)，感受童話魅力
古詩詞三首（說課稿）
1、使學(xué)生了解古詩的內(nèi)容，感受大自然的美麗，展開想象，初步體會詩人所表達(dá)的情感。2、學(xué)會本課的生字、理解詩句，培養(yǎng)自學(xué)能力。3、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)體味詩人所描繪的景色。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩的意境。【說教法】為了較好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，有效地突出重點(diǎn)，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，我采用“激情引入——自讀釋義——繪畫會意——品味誦讀”這四大主要步驟進(jìn)行教學(xué)。力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。明確指出“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)。有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。”
古詩三首（說課稿） (3)
二、說目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。2.有感情的朗讀、背誦古詩、默寫古詩。3.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。4.體會詩人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會詩意，進(jìn)行想象、補(bǔ)充，構(gòu)成美好的畫面，用自己的語言進(jìn)行描繪，使文章更加生動、具體。
威尼斯的小艇（說課稿）
二、說目標(biāo):根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的教學(xué)要求和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，我把本課教學(xué)的“三維”目標(biāo)確定為：一是通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯城的關(guān)系；二是學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法；三是通過領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光陶冶學(xué)生的審美情趣。三、說重難點(diǎn)：1．重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。2．難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
三月桃花水（說課稿）
（1）知識目標(biāo)：能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言、提高表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。（出示課件4）教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言、提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子展開想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語言美的熏陶。二、說教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這三個維度的要求，我遵循“初步感知——整體感知——精讀品味——整體回顧”的閱讀規(guī)律，采用“層進(jìn)性教學(xué)模式”設(shè)計教學(xué)。以讀為主線，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。這節(jié)課，我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法，再抓住段后的省略號，引導(dǎo)孩子展開想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中受到語言美的熏陶。
《獵人海力布》說課稿_
一、說學(xué)情高年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教 ? 師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。?學(xué)會簡要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。三、說教學(xué)目標(biāo)：? 1.會認(rèn)“犧”4等個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。? 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。?3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。?四、說教學(xué)重難點(diǎn)：1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。?2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
牛郎織女》（二）說課稿.
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握主要情節(jié)，把握人物形象。2.體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。?四、說教學(xué)方法：? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：? 1.默讀法? ???課文篇幅很長，教學(xué)要求讓學(xué)生學(xué)會用較快的速度默讀課文內(nèi)容。因此本課在教學(xué)中要讓學(xué)生通過多次默讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。???2.詞句分析法? 本課關(guān)于人物的細(xì)節(jié)描寫很多，有很多關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫的句子，要重點(diǎn)分析這些詞句，正確把握人物形象。???3.多媒體輔助教學(xué)法? 本課準(zhǔn)備了多媒體同步教學(xué)課件。包括作者簡介，課文生字和課文講解內(nèi)容，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學(xué)。
《牛郎織女（一）》說課稿
說教學(xué)目標(biāo)：1.了解這個民間故事的主要內(nèi)容。2.知道牛郎勤勞、善良、吃苦耐勞的品質(zhì)，使學(xué)生受到這樣的教育。3.用自己的話復(fù)述這個故事。 4.根據(jù)主要信息大膽想象，創(chuàng)造性地表演故事。?三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握主要情節(jié)，把握人物形象；學(xué)會情境表達(dá)。2.體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。四、說教學(xué)方法：“整體閱讀，以語言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在處理教材時，讓學(xué)生談對人物喜歡與否，角度開放，學(xué)生也敢于發(fā)言。同時，進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練，設(shè)置問題，討論人物形象代表的意義，用情境表達(dá)延伸想象空間。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用小組合作最大限度的解決生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識；在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成及時記錄的書寫習(xí)慣。
《古人談讀書》說課稿
1.理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。2.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。四、說教學(xué)方法：? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：?1.誦讀法? 本課內(nèi)容是古文，學(xué)習(xí)古文要有大量的朗讀，把課文朗讀流利，順暢。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語句，讀懂課文內(nèi)容。?2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法? 文言文對現(xiàn)階段的學(xué)生來說理解起來比較難，所以幫助要學(xué)生疏通句意，準(zhǔn)確感悟課文主旨。? 3.多媒體輔助教學(xué)法? 本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，輔助教學(xué)。
《文言文二則》說課稿
說教學(xué)目標(biāo)? 1.會寫7個生字。?2.正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。? 3.能借助注釋了解故事大意，并用自己的話講故事，能從故事中得到啟示。4.理解“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思，結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》；能借助注釋了解故事大意，并用自己的話講故事，能從故事中得到啟示；理解“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思。2.結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。四、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本課的教學(xué)主要采用情境感悟法、點(diǎn)撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，同時，指導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究，讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在從提出問題到探究問題，解決問題的過程中。
《只有一個地球》說課稿
1.能學(xué)會11個生字，正確讀寫“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資源”等詞語。? 2.能默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。?3.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的。? 4.能根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文講了哪幾個方面的內(nèi)容；能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論。2.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的；能根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。
《古詩詞三首》說課稿 (2)
1.熟讀并背誦古詩詞，感知古詩詞大意。? 2.使學(xué)生體會到詩中畫面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩人的情感。?3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受祖國語言文字的精妙。? 四、說教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生體會到詩中畫面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩人的情感。? 五、說教法? 蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！彼越虒W(xué)本首詩，我采用“誦讀法”“重點(diǎn)字詞剖析法”“情景教學(xué)法”“設(shè)景想象教學(xué)法”來展開教學(xué)。同時借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)“快樂讀美文，輕松學(xué)古詩”的教學(xué)理念，并達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。六、說學(xué)法 學(xué)生在學(xué)習(xí)這三首古詩詞時，可吸納借助注釋理解詩（詞）句的意思，然后抓住重點(diǎn)詞句體會作者表達(dá)的情感。
《圓明園的毀滅》說課稿
1.會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、郊”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。? 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）?2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，感受作者是怎樣呈現(xiàn)圓明園由富麗堂皇到走向毀滅的。（難點(diǎn)）?四、說教學(xué)方法：? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：?1.朗讀與默讀結(jié)合法? 五年級強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的默讀能力，因此本課采用默讀與朗讀相結(jié)合的方法，默讀課文，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容；朗讀課文，是要讓學(xué)生通過朗讀句子感受到作者情感的變化。
小班美術(shù)《花手帕》說課稿
二、說教材《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)活動。在本次教學(xué)活動中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會創(chuàng)作的樂趣。三、說活動目標(biāo)1、體驗(yàn)操作的快樂和成功的喜悅。2、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)本次教學(xué)活動重點(diǎn)：嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作花手帕。本次教學(xué)活動難點(diǎn)：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
“諾曼底號”遇難記（說課稿）
（1）有感情地朗讀課文。（2）讀懂課文內(nèi)容，通過重點(diǎn)詞句的研讀，學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。（3）了解文章抓住場面描寫和人物語言動作敘事寫人的寫作方法。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是通過課文的語言文字，深入理解災(zāi)難的可怕，領(lǐng)會哈爾威船長在海難發(fā)生的危急關(guān)頭，勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)。
小班音樂《好朋友》說課稿
1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時,以打人的行為來替代語言的表達(dá)。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒有掌握與同伴交往的技能。但對于小班幼兒來說，簡單的說教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂所能帶來的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù)，以音樂來啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。二、說教材《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂。因此，我決定用音樂游戲，以游戲的方式來豐富幼兒的交往體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛之情,初步學(xué)會與同伴交往。
《七律 · 長征》說課稿
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學(xué)習(xí)生字，積累詞語。???????????????（2）過程與方法目標(biāo)：借助多媒體課件等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，互動交流，在讀中理解，讀中感悟。? （3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。? ?三、說教學(xué)重難點(diǎn)：? 1.抓住重點(diǎn)詩句品讀感悟，體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。?2.理解本詩高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。?四、說教法這首詩的時代背景是紅軍長征時期，離學(xué)生的生活年代比較遠(yuǎn)，學(xué)生要把握詩中的思想感情有一定的難度。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課文特點(diǎn)，我主要采用“情境教學(xué)法”和“朗讀體會法”，即通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生讀出詩的韻味，在讀中理解詩意，在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達(dá)到熟讀成誦的效果。另外，利用創(chuàng)設(shè)情境法，將學(xué)生帶入特定的歷史背景中，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、小組交流，為學(xué)生營造了一個和諧的課堂氛圍。
