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人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊粉刷圍墻說課稿2篇
還有一點思考是作為教師應該有這樣一種認識，學生從自己的頭腦中搜索有價值的數(shù)學知識儲備，并對這些知識儲備進行篩選和取舍,這是一種重要的能力。換句話講，這就是學生分析問題和解決問題的能力，這種能力是需要培養(yǎng)的，這也是在第二學段“綜合應用”中必須把握的準則。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷粉刷圍墻的實踐活動，鞏固長方體表面積的計算方法，加強數(shù)學知識在實際生活中的應用。2、通過活動，培養(yǎng)學生收集、分析信息的意識和能力，使學生能根據(jù)實際情況，選擇合理方案。3、讓學生體驗數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，并利用數(shù)學知識科學地指導生活，感受成功。教學重點：整理分析和比較信息，制定方案。教學難點：策略的優(yōu)化。教學準備：課前做好相關(guān)數(shù)據(jù)收集整理的準備工作，教師尤其要在課前了解學生調(diào)查的涂料價目。學生準備：計算器，記錄紙等。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊容積和容積單位說課稿2篇
3. 實驗（課件演示）每個人每天要喝1400毫升水，也就是1.4升，讓同學們猜出猜看能有幾杯水，通過實驗告訴學生每天至少要喝多少杯水。（課件演示）閱讀材料，對學生進行節(jié)約用水的思想教育。4. 教師：我們知道了容積和容積單位，也知道了它們與體積單位的關(guān)系，現(xiàn)在讓我們試一試怎樣計算一個容器的容積．出示例5、一種小汽車上的油箱，里面長５dm，寬4dm，高2dm。這個油箱可以裝汽油多少升？請一位同學讀題．教師：這道題告訴了我們油箱里面的長、寬、高，我們能不能計算出它的容積？（可以．）但是，我們能不能直接算出它的容積是多少升？（不能．）那么應該怎樣做？（先算出體積，再把算出的體積單位的名數(shù)改寫成容積單位的名數(shù)．）教師讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完后一步一步地指名讓學生說一說是怎么做的，集體訂正。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊通分說課稿2篇
【設計意圖：這是為例4的教學而設計的情境，起過渡作用，使學生明確通分的重要性，同時能促進學生的學習積極性、主動性?！浚ǘ┏鍪緦W習目標：（1）教學例3第一層：嘗試做例3，讓學生獨立探究，運用舊知識去解決新問題。教師針對這一問題，啟發(fā)點撥：這兩個分數(shù)能直接比較大小嗎？那么，能不能借助一些學過的知識，設法把這兩個分數(shù)化為能直接比較的分數(shù)，再比較出它們的大小呢？學生：獨立探究，小組交流，全班匯報?！驹O計意圖：讓學生獨立嘗試探究，初步感知通分】第二層：看書自學例3，并出示自學 要求：1.書上是如何比較 和大小的？（動筆寫一寫） 2.什么叫公分母？3.什么叫通分？質(zhì)疑問難：“通過你們自學例3，還有什么疑問嗎？”“找兩個分數(shù)的公分母，為什么要找4和6的最小公倍數(shù)呢？”【設計意圖：通過自學理解什么是“公分母”和“通分”，使學生對新概念有一個自我內(nèi)化的過程】
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊體積和體積單位說課稿2篇
5、 你能結(jié)合剛才的活動說一說你的感受嗎？6、 看來物體所占空間還有大小之分，那你能判斷出手機、收音機哪個物體所占的空間大？哪個物體所占的空間小嗎？7、 象石塊、手機、書包等這些都是它們的體積，誰能根據(jù)你的理解說一說什么是物體的體積？[小學生的思維以形象思維為主，隨著年齡的增長逐步向抽象思維過渡。根據(jù)這一特點，我在學生感知“空間”的基礎上，通過三次摸一摸的活動，引導學生進行操作、觀察，思考，使操作、觀察與思維、語言表達緊密結(jié)合起來，然后再逐步擺脫直觀形象，利用表象逐步抽象形成概念，由感性認識上升到理性認識。]（三） 嘗試、解決問題在新一輪課改中，《標準》所提倡的數(shù)學課堂教學應“由單純的傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動從事數(shù)學活動的場所；學生從單純的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學學習的主人。”
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的認識說課稿2篇
活動三：認識正方體的特征，總結(jié)長方體、正方體的關(guān)系（1）學生用類比法學習正方體的特征，并揭示出長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長方體。（2）說說生活中哪些物體是長方體、正方體？ 開放的學習方式，以學生的自主學習為中心，讓學生通過自身的發(fā)展嘗試總結(jié)，驗證，實現(xiàn)知識的“再創(chuàng)造”。比較是認識事物的主要方法之一，特別在幾何體教學中，運用比較方法，加強形體間的聯(lián)系和區(qū)別，提高識別能力。同時滲透事物普遍聯(lián)系和發(fā)展變化的辯證唯物主義觀。聯(lián)系生活，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，又應用于生活的特點?；顒铀模簩W以致用智慧屋，包含判斷題、計算題等多種題型的練習，培養(yǎng)學生展開多向思維，是學生能夠從不同角度解決問題的基礎。這樣的練習題，側(cè)重于知識點的落實，鞏固新知。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的體積說課稿
正方體的體積=棱長×棱長×棱長用字母a表示棱長,V=a×a×a.也可以寫成a3讀作a的立方.表示3個a相乘.不要誤認為a與3相乘。寫a3時3寫在a的右上角要寫小些.所以正方體的體積公式一般寫成: V=a3（五）、鞏固練習、運用公式練習是數(shù)學中教學鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學生分析問題、解決問題能力的有效手段，為了加強學生的理解，使學生能正確運用公式.我設計了多層次的練習。1、通過讓學生完成看圖求體積，這樣有助于學生理解長方體正方體的體積與它的長寬高的關(guān)系，記住長方體的體積計算公式.2、我對安排了四個判斷題，以加深學生對a的立方的理解和運用。3，解決實際問題，我安排了兩道題目的是讓學生所學新知識解決生活中的一些實際問題。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊真分數(shù)和假分數(shù)說課稿2篇
1、說課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）五年級下冊第69頁例1、例2。2、教材地位及作用：學生在三年級已初步認識分數(shù)，但那時所學的分數(shù)都是分子小于分母的分數(shù)，所以，學習這節(jié)內(nèi)容，使學生比較全面地理解分數(shù)概念與培養(yǎng)對分數(shù)的數(shù)感，起著重要的作用。3、教學目標的確定：當今時代是經(jīng)濟全球化，文化多元化，社會信息化的時代，所以教育也要追隨時代發(fā)展的步伐。遵循課標提出的“為了每一位學生的發(fā)展”教育理念，確定本課教學目標如下：①使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義；②通過學習真分數(shù)、假分數(shù)，加深學生對分數(shù)意義的理解；③使學生掌握真分數(shù)，假分數(shù)的特征；④培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析及概括的能力；⑤使學生在思考中、討論中，體會學習數(shù)學的快樂，體驗成功的喜悅。4、教學重點、難點：
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊軸對稱說課稿
（通過這道題的練習，可以看出中國的漢字是非常美的。誰能舉例說出哪些漢字可以寫成軸對稱圖形嗎？）（師生共同品味中國文字的對稱美,從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。）4、配樂剪軸對稱圖形比賽。請同學們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。引導學生觀察：哪些圖形較美？為什么？五、歸納小結(jié)。設問 ：今天學了什么？什么叫軸對稱圖形？ 怎樣判斷軸對稱圖形？ 什么叫對稱軸？怎樣找出軸對稱圖形的對稱軸？（新課后的總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認識。）全課小結(jié)：這節(jié)課，我通過五個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合小學生的認知特點，指導學生操作、觀察、引導概括，獲取新知；同時注重培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊圖形的變換教案2篇
師：從圖1到圖2，風車發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請同學們小組合作，共同來解決報告單上提出的問題。（1）從圖1到圖2，風車繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了＿＿＿度。（2）你是怎樣判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度的？生小組討論。3．小組匯報（實物投影展示）（1）圖1到圖2，風車繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90°；（2）組1，根據(jù)三角形變換的位置判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度；（3）組2，根據(jù)對應的線段判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度；（4）組3，根據(jù)對應的點判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度。4．小結(jié)（教師邊做小結(jié)邊演示）師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個三角形都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90°（閃爍），而且，每條線段（閃爍），每個頂點（閃爍），都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90°。5．揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊最大公因數(shù)說課稿
2、81頁的做一做。做完后，引導學生觀察4和8；16和32這一組的最大公因數(shù)的特點：當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，他們的最大公因數(shù)是較小數(shù)。1和7；8和9這一組數(shù)的最大公因數(shù)只有1。這樣的練習設計，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)求最大公因數(shù)中的特殊情況。四、遷移運用，拓展探究寫出下列各分數(shù)分子和分母的最大公因數(shù)。7/21 8/28 16/40 6/15 目的是為下一節(jié)課《約分》做好了知識的鋪墊。全課總結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？同桌互說，指名匯報。這樣的總結(jié)，從知識的層面上做了一次回顧。并及時的總結(jié)了解學情，真正做到“堂堂清”五、說板書設計我本節(jié)課的板書設計力圖全面而簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學生，便于學生理解和記憶。各位評委老師，我僅從教材、教法、學法、及教學過程、板書設計等幾個方面對本課進行說明。這只是我預設的一種方案，但是課堂千變?nèi)f化的生成效果，最終還要和學生、課堂相結(jié)合。說課的不足之處還請多多指教，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊最小公倍數(shù)說課稿2篇
3、歸納求最小公倍數(shù)的方法。師：想一想找“共同的休息日”和“總?cè)藬?shù)”的過程，說一說可以怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？（①找倍數(shù)：從小到大依次找出各個數(shù)的倍數(shù)；②找公有：把各個數(shù)的倍數(shù)進行對照找出公有的倍數(shù)；③找最?。簭墓械谋稊?shù)中找出最小的一個。）4、看書88——89頁，你還有什么問題？師：觀察一下，為什么6和8這兩個數(shù)不相同，卻可以寫出相同的公倍數(shù)呢？公倍數(shù)與原有的這兩個數(shù)有什么關(guān)系？公倍數(shù)與它們的最小公倍數(shù)又有什么關(guān)系？教師畫出數(shù)軸表示6和8的倍數(shù)，并可生動地比喻6寶寶步子小，要走3次才能到達24的位置。而8寶寶步子大，只要走兩次就到達24的位置。到達24的位置后，6寶寶和8寶寶就碰面了?？梢姽稊?shù)24是6和8的不同倍數(shù)。三、解決問題，深化理解（練習是理解知識，掌握知識，形成技能的基本途徑，又是運用知識，發(fā)展智能，完善認知結(jié)構(gòu)的重要手段。
人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊粉刷圍墻教案
（3）按每千克涂料粉刷3.5 m2計算，可求出共需要涂料：1600÷3.5≈460（千克）；（4）根據(jù)涂料的型號及費用，選擇合適的涂料。師：選擇涂料時，要考慮很多因素，如價格、耐用期、消費心理、環(huán)保等，要怎么選擇呢？學生可以把幾種涂料進行對比，一起討論決定，同時學會在交流中理解接納別人較好的建議：如：A型，優(yōu)點：價格便宜，需要19桶，總共才5700元；缺點：耐用期太短，兩年后又要重新粉刷；B-1型和B-2型，雖然桶裝量不同，但價格和耐用期都處在中游水平；C型和D型，優(yōu)點：耐用期長，最劃算；缺點：價格太高，不符合人們的消費心理，也不可能持續(xù)那么長時間，至少5年就要更換一下樣子。綜合以上價格、耐用期、消費心理，選擇B-1或B-2型比較劃算。而這兩種比較來看，B-2型更便宜一些，所以，最后確立用B-2型涂料。
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊找規(guī)律教案2篇
1.動物園里舉行運動會，小動物可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊伍走出來了。老師分步出示圖片，讓學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一步逐一貼出圖片；小熊、兔子、猴子、青蛙；第二步逐一貼出圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊；第三步逐一貼出圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子；第四步怎樣貼呢，學生試貼：青蛙、小熊、兔子、猴子。教師：為什么這樣貼呢？說出你的理由。2.觀察整幅方陣圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.請四個學生上臺問及此事，做類似方陣圖中動物的排列，四位同學不停的變換位置。（體會其中循環(huán)排列的含義）教師：深入觀察，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？教師：剛才同學們用自己的語言形容出其中的排列規(guī)律；我們可以說這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。4.小東家搞裝修，房子是怎樣布置的呢？我們一起參觀參觀，有什么規(guī)律呢？學生討論講解：墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊My Birthday說課稿8篇
二、新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)是本堂課的重點，我主要分為6步來突破語言點，步步為營，環(huán)環(huán)相扣，達到既定目標。1、首先我用touch and guess游戲來呈現(xiàn)新授單詞present，通過CAI展示各種生日禮物，如衣服，書本，玩具等讓學生操練單詞：Books can be a present等，操練時做到詞不離句。2、接著我借助多媒體讓學生說說自己想要的禮物I want a_____，同時我將實現(xiàn)準備的實物和圖片作為禮物贈送給他們，新授句子Here’s a present for you，激發(fā)學生開口說的興趣，又為接下來的操練提供了資源。我利用剛才分發(fā)的禮物采用游戲 “I’m a little bee”， （S1：I’m a little bee. Today is my birthday. S3：Here’a present for you。）四人小組合作操練這個句型。既避免了操練的機械性又調(diào)動了學生的積極性，而且提供了讓每個學生開口說的機會，關(guān)注學生個體的發(fā)展。3、當學生Act完后，我對一學生說：Oh, little bee, what’s your present? Open it and see。讓學生打開禮物呈現(xiàn)實物生日賀卡教學詞匯birthday card。既做到了呈現(xiàn)自然，又滲透西方文化知識，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊A Field Trip說課稿5篇
二．多維活動體現(xiàn)教師角色的變換 師生是教學中的兩個主體，教師是主導，學生是主體。教師角色要適時變換，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂教學才會成為師生間共同參與的多維活動。在本堂課的教學中，首先，教師是示范者，通過各種手段直觀呈現(xiàn)材料，“引發(fā)”學生思維，“啟動”學生探索。在呈現(xiàn)新知前利用課件創(chuàng)設Field Trips情景，再通過與學生交談引出本課功能句型，并示范如何用英語去詢問。其次，教師是啟發(fā)者，引導學生去發(fā)現(xiàn)去學習。在引出本課功能句型后，老師沒有急于告訴學生如何回答，而是引導學生，讓他們自己說出完整的答句Yes,he/she is.或No, he /she isn't.。在任務進行的過程中，學生既說又唱，既演又想，手、腦、口、耳、眼、肢，體并用；靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合。在輕松、愉快的活動中真正用感官和心靈去體驗英語語言及其運用。最后，在完成任務的過程中，教師還是助手和觀眾，引導和幫助學生順利地完成調(diào)查任務，進一步鞏固拓展所習得的語言。讓他們體會到成功的喜悅，從而樹立學好英語的信心。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊My Favourite Season說課稿7篇
四、教學過程：為了實現(xiàn)以上教學目標，我從以下四個環(huán)節(jié)設計本課時的教學過程。(一)熱身、復習在本環(huán)節(jié)我選用歌曲“What’s your favourite season？”作為新課的熱身，使學生在輕松愉快的環(huán)境下接受英語的熏陶。通過Free talk環(huán)節(jié)談論：How many seasons in a year? What are they? 對學生所掌握的知識進行滾動復習，同時又為新課做鋪墊。（二）新知呈現(xiàn)為了更好地突出教學重點，分散難點，在這一環(huán)節(jié)將利用多媒體設置不同的任務來完成新知呈現(xiàn)。1、任務一：四季的色彩和景色課件展示春夏秋冬四季的圖片。問學生：What colour is the spring/summer/fall/ winter?在學生回答后再向?qū)W生提問：What’s your favourite season? Why?請學生根據(jù)四季的“顏色”來選擇自己喜歡的季節(jié)，引導學生用句型“Because I see…”來說出自己喜歡的理由。通過“I see…”這個角度，培養(yǎng)學生善于觀察大自然，熱愛大自然的情感。2、任務二：四季的天氣和著裝提問學生“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”讓學生通過談論“天氣和著裝”來選擇自己喜歡的季節(jié)，并能從生活實際出發(fā)，利用句型“Because I wear…”陳述喜歡的理由，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊Recycle1教案（內(nèi)容詳細）
學生搜集中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份。教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片或音像資料片。教師課前準備Let’s find out2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。錄音：Listen and number。教學過程：Warm up （熱身）活動一復習單詞教學參考時間：3分鐘（1）教師播放Let’s chant部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。（2）出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出單詞，并一起拼讀其縮寫形式。幫助學生在有節(jié)奏的說唱中鞏固記憶單詞，為在后面活動中學生能夠熟練應用作鋪墊?；顒佣?復習句子教學參考時間：5分鐘（1）師生同唱Let’s chant部分歌謠“When Is Your Birthday？”。（2）教師引導學生看歌謠下面的翻滾過山車的動畫，師生進行問答，如：When is the rabbit’s birthday？ It’s in May. 等。教師示范后請學生進行Pair work，也可以展開競賽的形式進行“連鎖問答”。鞏固有關(guān)生日問答的語句，為Let’s find out1的活動做準備。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊What Are You Doing教案
教學參考時間：2—3分鐘教師讓學生說出幾個家庭成員名稱，如：father, mother, sister, brother, uncle等，自己或讓學生把單詞寫在黑板的一側(cè)，再讓學生說出幾個動詞短語的-ing形式，如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV等，寫到黑板的另一側(cè)。學生在家庭成員名稱和動詞短語中分別選三至四個，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學生將創(chuàng)作的歌謠進行展示或舉行歌謠朗讀比賽。5、Consolidation and extension （擴展活動）活動十：知識擴展教學參考時間：1—2 分鐘教師讓學生打開書第54頁Good to know 部分，了解主要國家的緊急救助電話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學生了解我國的緊急救助電話號碼。教師可以利用道具電話讓學生做游戲?；顒邮唬壕氁痪毥虒W參考時間：2—3 分鐘做本單元B Let’s talk部分的活動手冊第37頁的配套練習。教師講解題目要求。教師播放錄音，做Listen and number 部分練習。要求按所聽內(nèi)容在圖上寫出序號。再次播放，讓學生按錄音內(nèi)容填空。鼓勵學生自己讀讀所寫句子。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊This Is My Day教案
學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。（3）教師幫助學生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”出示圖片：1） 晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學生展開對話T：What’s the weather like today? S：It’s fine/ sunny. T：What does the weather report say about tomorrow？S：It’s going to rain.T：The weather report says it’s going to rain tomorrow.(呈現(xiàn)句子)（學生重復句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并說出意思。）T：Can you play football in the rain？S：No，I can’t.T：Can you go hiking ？S：No，I can’t.T：In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. （呈現(xiàn)：either）學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...啟發(fā)學生用either說兩句話：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。
人教版新課標PEP小學英語五年級下冊What Are You Doing說課稿6篇
五、教學程序：下面我結(jié)合課件談談本節(jié)課的教學程序： 1． 課前熱身：讓同學們邊說邊做動作。這段Chant聯(lián)系了兩個內(nèi)容，一是現(xiàn)在進行時，二是We’re having a party. We are happy. 這兩點都緊扣本課的兩個要點。2． Revision: Are you happy? Let’s do something happy and funny. Let’s play a game. What are you doing? I’m cooking, cooking. 全班分為四組，每組代表輪流提問:what are you doing ,下一組任何一位同學快速回答I’m cooking, cooking.并做相應動作。這一游戲不只復習了大量的動詞和進行時，也讓同學逐漸在競賽中趨向興奮的狀態(tài)。3． Presentation: I’m happy today, Do you know why? Because it’s my birthday today.把同學的注意力引到我的身上。Look at me. What am I wearing today? I’m wearing a skirt. I am wearing a sweater.引出今天要掌握的單詞wear與句型I’m wearing…，然后提問What are you wearing? What is he /she wearing? 同學剛開始回答時可能會用I am in …..?但回答過幾輪之后他們就能夠正確運用Wear這個詞了。
