《動物樂園》說課稿

分析教材：

這節(jié)課的主要內(nèi)容認識“=”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，它不但是對數(shù)的認識的進一步深入和拓展，而且又為學習認識兩位數(shù)及多位數(shù)的比較等知識奠定了基礎(chǔ)，我認為，本節(jié)課有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

分析學情：

從心理特征來說，一年級學生邏輯思維發(fā)展還不成熟，主要以形象思維為主，注意力易分散，愛發(fā)表見解希望得到老師的表揚。從認知狀況來說，學生在學前對于數(shù)的大小已經(jīng)有了初步的認識，但對于標準的數(shù)學符號“>”“<”的理解，學生可能會產(chǎn)生一定的困難。

分析教法：

鑒于教材特點和學生的實際情況，我確定了以啟發(fā)、實踐、交流為主的教學方法。本著思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生得，小結(jié)讓學生講的原則，努力培養(yǎng)學生觀察、思考、交流、合作的學習品質(zhì)，猜想、類比、歸納、概括的思維習慣。分析學法本節(jié)課，引導學生通過觀察、猜想、歸納、類比、交流、反思等活動，學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。使學生真正實現(xiàn)由“學會”到“會學”的質(zhì)的飛躍。

分析過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知（激發(fā)興趣和求知欲）數(shù)一數(shù)，擺一擺，和組里的同學說一說

（二）觀察分析，探究新知（培養(yǎng)轉(zhuǎn)化思想）

1.認識“=”

2.認識“>”、“<”

3.指導學生看書。引導發(fā)現(xiàn)：“>”、“<”的使用規(guī)律

（三）運用新知，練習與拓展。（展示自我體驗成功）

（四）強化訓練，掌握新知（培養(yǎng)發(fā)散思維，體現(xiàn)學以致用）

（五）暢所欲言，梳理新知（養(yǎng)成學習—總結(jié)-再學習的習慣）

根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，分別從教材分析、學生分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設(shè)計說明等六個方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。

一、教材分析（說教材）

這節(jié)課的主要內(nèi)容認識“=”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，既是對數(shù)的認識的進一步深入和拓展，又為學習認識兩位數(shù)及多位數(shù)的比較認識等知識奠定了基礎(chǔ)，鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

二、學生分析（說學情）

我認為備課固然重要被學生更不容忽視，從心理特征來說，一年級學生邏輯思維發(fā)展還不成熟，主要以形象思維為主，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓每一個學生都參與到課堂教學中來，發(fā)揮學生學習的主動性，感受成功的快樂。

從認知狀況來說，學生在學前已有了一些關(guān)于數(shù)的認識經(jīng)驗對數(shù)的大小已有了初步的認識，但對于標準的符號“＞”“＜”的理解學生會覺得抽象，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

根據(jù)新課程標準的要求和教材的編寫意圖，結(jié)合學生認知規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，我確定本課的教學目標和重、難點如下

教學目標：

1.知識與技能

（1）能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。

（2）能正確運用數(shù)學符號=，<，>表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

2.數(shù)學思考：結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)，比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。體會一一對應數(shù)學思想。

3.情感態(tài)度與價值觀：在比較數(shù)的大小過程中，體驗學習比較的樂趣。通過實際問題的解決培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，使學生領(lǐng)會知識來源于生活又服務于生活。

教學重點：

正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。能正確運用數(shù)學符號=，<，>表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

教學難點：

能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。本節(jié)課的重難點教學準備通過教師領(lǐng)學“<”學生小組討論，猜測，總結(jié)的方式學習“>”，并引導發(fā)現(xiàn)“<”“>”的使用規(guī)律。

三、教法分析（說教法）

根據(jù)課程標準的指導思想，鑒于本節(jié)教材的特點和學生的心理特征，我確定了以啟發(fā)、實踐、交流為主的教學方法。本著思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生得，小結(jié)讓學生講的原則，努力培養(yǎng)學生觀察、思考、交流、合作的學習品質(zhì)，猜想、類比、歸納、概括的思維習慣。

四、學法指導（說學法）

現(xiàn)代教學理論認為，促進學生學習能力的提高，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學生學習的方法。本節(jié)課，我從學生已有的生活體驗出發(fā)，引導學生通過觀察、猜想、歸納、類比、交流、反思等活動，學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。使學生真正實現(xiàn)由“學會”到“會學”的質(zhì)的飛躍。

五、教學過程（說過程）

為了更好的完成本節(jié)課的教學任務，我設(shè)計了如下五個環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

首先我設(shè)計談話引入：同學們，你們最喜歡哪種小動物？為了讓小動物能過上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動物保護法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。聽說今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，我們?nèi)タ纯凑l來了？而后我設(shè)計了數(shù)一數(shù)，擺一擺的活動，讓學生數(shù)一數(shù)在動物樂園中你看到什么了？并和組里的同學說一說，擺一擺，并請數(shù)的快的學生說一說你是怎么數(shù)的？在集體交流，教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動物的只數(shù)，還數(shù)出了胡蘿卜，秋千等物品的數(shù)量，真不錯．學數(shù)學就應該這樣，要善于思考。數(shù)學要從生活中來，到生活中去的學科，從學生熟悉的小動物情境引入，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。使學生產(chǎn)生強勁的學習動力，這也是一個恰當?shù)臅r機輕松自然的將學生帶入到另一環(huán)節(jié)。

（二）觀察分析，探究新知

在這一環(huán)節(jié)重點是使學生認識“=”“>”、“<”通過猜想、交流、歸納等活動使學生會將陌生的“>”、“<”轉(zhuǎn)化為熟悉的大數(shù)和小數(shù)比較的知識上，進而體會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

1.認識

在認識“=”的教學中，我設(shè)計了比一比，認一認，擺一擺的活動。我向?qū)W生提出談話內(nèi)容，小兔子非常勤勞，他們忙著往籃子里裝胡蘿卜呢？請小朋友們幫他們看看，共有幾個籃子，每個小兔子能拿到一個籃子嗎？對于此問題的回答學生的猜想動手能力得到充分的訓練，能力強的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助實物擺一擺具體形象，不同孩子得到不同的發(fā)展，都可在輕松的氛圍中完成老師的問題。在學生積極踴躍的匯報：“我把小兔和籃子做比較。”并展示各自不同的擺法后，引導全體學生思考優(yōu)選出最好的一一對應的方法進行比較。同時課件出示教師講解。在學生理解“=”的含義后書寫，提出板演“=”的書寫注意事項，并要求孩子在田字格里描一個，寫三個。通過投影的展示，班級互評，不僅使學生養(yǎng)成書寫的好習慣，還使孩子們幼小的心靈中埋下做事認真的種子。

2.認識“>”、“<”（小兔和胡蘿卜比、小猴和秋千比？？）

在（1）認識“>”、“<”的教學中，我設(shè)計了匯報：小兔和胡蘿卜比，小兔和胡蘿卜比會是什么結(jié)果呢？引出小于號的教學，引出“<”及式子4<5怎么讀進行讀法指導。學生通過4小于5的學前經(jīng)驗，很容易發(fā)現(xiàn)“<”的讀法。又通過舉例說說還有誰比誰小，幾小于幾？達到靈活運用的水平。接下來出示猴子和秋千的圖，請小朋友試著用剛才的方法比一比。采用小組交流班級匯報，想一想，有什么符號鏈接3和2？認識大于號。自己推測出3>2怎么讀。水到渠成的將陌生的“>”、“<”轉(zhuǎn)化為熟悉的大數(shù)和小數(shù)比較的知識上.接下來教師板演“>”、“<”的書寫講清注意事項，并要求孩子在田字格里描一個，寫三個。展示學生的書寫，班級評價。使數(shù)學的思與寫達到良好的結(jié)在學生達到對“>”、“<”有了清晰的認識的基礎(chǔ)上指導學生看書。引導學生發(fā)現(xiàn)：“>”、“<”的使用規(guī)律：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。使學生的歸納總結(jié)的思想能力得到了鍛煉。

（三）運用新知練習拓展

完成17頁1.2題。練習使用“＜”“＞”完成17頁3。這幾道練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中17頁1題訓練學生用自己的語言描述比較的方法和結(jié)果，17頁2題在學生數(shù)的基礎(chǔ)上進行回答，還可以引導學生觀察并說一說兩種顏色珠子的排列規(guī)律。體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第四個環(huán)節(jié)。

（四）強化訓練

掌握新知練習使用“＜”“＞”完成17頁3。設(shè)計游戲排排隊。完成17頁4題。游戲的形式，將“>”、“<”“=”比較的知識與現(xiàn)實生活中學生熟悉的實際問題相結(jié)合，不斷提高他們運用數(shù)學方法分析、解決實際問題的能力。