故鄉(xiāng)是北京說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是 號，我今天抽到的說課題目是欣賞《故鄉(xiāng)是北京》。它是人音版義務教育課程四年級下冊第三課《家鄉(xiāng)美》的教學內容。本節(jié)我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等4個方面進行說課。

一、首先說教材

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1、教材分析：

北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現代化城市具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統景物（如天壇、北海、盧溝橋等），也展現了現代都市的風貌（如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等）。但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

2、教學目標：

（1）情感態(tài)度與價值觀：從聆聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》中，感受祖國豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對祖國的贊美和熱愛

（2）過程與方法：通過聽一聽、唱一唱、說一說欣賞《故鄉(xiāng)是北京》，讓學生初步學會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

（3）知識與技能; 體驗歌曲濃郁、鮮明的地方色彩，了解民族樂器：京胡、“戲歌”的藝術特點，了解歌曲演唱形式。

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3、本課的教學重點是：通過聽一聽、唱一唱、說一說欣賞《故鄉(xiāng)是北京》，讓學生初步學會圍繞音樂情感的變化賞析音樂。

4、本課的教學難點是：從聆聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》中，感受祖國豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對祖國的贊美和熱愛

二、說教法

教學有法，但無定法?？紤]到4年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣?；钴S課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，對音樂情緒的理解。

基于本課的的特點，我還采用了以下教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2、參與體驗法：引導學生通過參與等活動形式來獲取京戲知識，、演唱技巧等以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、引導討論法：針對老師提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。

三、說學法：

我們常說：授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法，因而我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課以重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在知道學生的學習方法方面我主要采取了一下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預訂的教學目標。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程

四、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為3個環(huán)節(jié)：

視頻欣賞，了解民族樂器-京胡導入音樂課堂----欣賞《故鄉(xiāng)是北京》----課外拓展

下面，我將分別來介紹這3個環(huán)節(jié)：

一、導入（視頻觀賞）（5分鐘）

1、良好的開端是成功的一半”為了營造一種音樂課堂氣氛，我讓學生觀賞《 》京劇片段，通過視聽相結合的方式讓學生對京劇有所初步的了解，感受國粹的魅力所在。

2、京劇之所以有那么悠久的歷史和國人的喜愛，這不僅歸功于臺前藝術家淋漓精致的表演和演唱。還要歸功于幕后的伴奏人員及中國特有的民族器樂，下面讓我們來認識一件民族器樂（京胡）

學生聆聽“京胡”獨奏的音樂片段。

3、通過聆聽，讓學生說說對京胡的音色、演奏方式、外形）等特點

（設計目的:通過京胡的認識為接下來的戲歌欣賞作好鋪墊。）

二、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》（大約25）

（一）、1、初聽歌曲

用提問的方法導入思考：這首歌曲與剛才的京劇有何關聯？這樣提問方式，學生能集中精神來找導入部分與現在所聆聽的音樂的相似之處。如果學生沒有找到或是沒有按老師的思路去做，我覺得教師可以適當在“器樂”中進行引領并再次仔細聆聽京胡伴奏的片段（第一部分）。

2、學唱第一部分、介紹戲歌

剛才我們所聽到的音樂旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，歌唱者采用民族唱法和京劇唱腔相結合，具有濃郁的京劇特點因此，我們稱它為“戲歌”或是“京歌”聽起來別有風味。讓我們再次聆聽：思考歌曲描繪了怎樣的思想情感呢？然后進行學唱第一部分，學唱時老師要對咬字、旋律、速度、節(jié)奏等提出相應的要求）

（設計目的：通過聽一聽、說一說、唱一唱的方式體驗京腔京韻，為感受戲歌加深記憶。對家鄉(xiāng)的思念之情作初步的流露）

3、簡單的介紹詞作者：閆肅，導入到聆聽第二部分

（二）、聆聽第二部分

1、思考：閻肅爺爺到過許多的名城，他最愛的是哪里？-----故鄉(xiāng)北京

2、思考：歌曲唱故鄉(xiāng)的哪些東西？（課件根據歌詞內容的提示，展出北京傳統景物和現代都市風貌的圖片）

（設計目的：通過對北京傳統景物和現代都市風貌的回顧，來展示全國各族人民對首都北京中心的敬仰之情，激起學生的對祖國的熱愛。

3、輕聲哼唱，再次聆聽第二部分

（設計目的：這一環(huán)節(jié)，讓學生感受戲歌的特點之一：緊湊的節(jié)奏，念白式的音調，通過這樣的方式讓學生對戲歌的認識加深更多的映像。）

（三）、再次聆聽全曲

（1）思考：我們了解了歌曲的內容，這首歌曲分為幾部分？

你是怎樣來分的，這一環(huán)節(jié)速度怎樣？通過與第一部分的比較，感受到歌詞的再現，節(jié)奏的擴展，使對北京故鄉(xiāng)的熱愛之情更加的情真意切。

（設計目的：通過以上的這些問題，讓學生真正成為學習的主人，不僅學會，而且會學，來思考歌曲所表達的情感所在）