新中國初期的外交說課稿2篇

新中國初期的外交說課稿一

一、課程標準：

了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。

二、教材分析：

本課敘述了建國初期新中國在復雜的國際環(huán)境中，確定了獨立自主的和平外交政策，并在此政策的指導下，積極開展外交活動，同蘇聯(lián)等國家建立了外交關系；同時積極謀求建立新的國際關系，提出了和平共處五項原則，成為解決國與國之間關系的基本準則；并先后派代表參加日內瓦會議和萬隆會議，步入世界外交舞臺，發(fā)揮積極作用。

三、教學目標：

1、知識與能力：

（1）識記：獨立自主的外交方針；和平共處五項原則；日內瓦會議；萬隆會議。

（2）理解：結合中國近代歷史和建國初期的國際環(huán)境，理解我國外交政策的制定。

（3）運用：探究新中國獨立自主外交與舊中國屈辱外交的根本區(qū)別；和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義；周恩來總理在萬隆會議上提出“求同存異”方針所起的作用。

2、過程與方法：

（1）掌握歷史學習“三步法”（了解-理解-見解）。

（2）粗讀、精讀，快速瀏覽，圈點劃批，提高歷史閱讀能力。（3）閱讀材料（文字、圖片、影視等），以獲取有效信息的能力，并借助形象思維以感知歷史。（4）通過新舊中國外交的比較，讓學生學會比較歷史問題的方法。（5）引導學生從世界的角度和視野來認識中國，用中國的眼光去觀察世界，進一步形成開放的世界意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）新中國初期開展的獨立自主的和平外交與舊中國屈辱的外交有著本質的區(qū)別。

（2）新中國提出了和平共處五項原則，并成為解決國與國之間問題的基本準則。在日內瓦會議和萬隆會議上，我國提出正確的建議，促進了會議的圓滿成功，為世界和平做出了巨大貢獻。

四、教學重點、難點

1、重點：獨立自主的和平外交政策和基本方針；和平共處五項原則；新中國初期的外交成就。

2、難點： “一邊倒”外交方針的原因和評價; “求同存異”方針的內容和影響

五、教法學法

歷史學習三步法“了解—理解—見解”；情景教學法；討論法；講述法；啟發(fā)式教學法；研究性學習法

六、教學準備：

1、學生準備：

（1）課前預習，掌握基本史實。（2）按照教師布置的問題，自主搜集資料，與本組成員共同探究問題，準備課堂上交流。

2、教師準備：

（1）布置學習任務。（2）整合制作多媒體課件。（3）檢查學生準備的發(fā)言材料并提出修改意見。

七、教學過程

導入：劉曉；劉曉公園(圖片)

歷史學習第一步：“了解”——了解歷史事實、歷史線索、階段特征

多媒體演示：歷史三步學習法“了解—理解—見解”

“了解”是歷史學習第一步。即了解歷史事實、梳理歷史線索、概括階段特征等?！傲私狻钡囊笫菧蚀_。

老師指導學生快速閱讀，提煉要點，先從宏觀上對課文有個大致了解。指導學生閱讀時先瀏覽子目綱要，再勾劃出提示的要點，快速記住幾件歷史大事。

三個子目：

“另起爐灶”與“一邊倒”、

和平共處五項原則的提出、

走向國際舞臺

1.■概括新中國外交政策、外交方針

◆ 采取模擬新聞發(fā)布會方式，讓“新聞發(fā)言人”闡述新中國的外交方針和政策（邊回答邊投影儀演示）學生回答：

外交政策：獨立自主的和平外交政策

三大方針：

另起爐灶

一邊倒

打掃干凈屋子再請客

列舉新中國初期的外交成就：

建國第一年與17國建交（共有25國承認）

提出和平共處五項原則

參加萬隆會議

參加日內瓦會議

播放影視片段：“毛澤東在開國大典上宣讀人民政府公告”

歷史學習第二步：“理解”——歷史因果關系、歷史發(fā)展規(guī)律（投影儀演示）

“理解”是歷史學習第二步。要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是深刻。

精讀細讀，思考問題，讓學生通過合作探究學習，老師給以適當?shù)狞c撥，主要讓學生自己解決問題。其中老師備課時需查閱大量資料，尤其要弄清相關問題的學術背景。老師如導游。導游只是引導游客去看，去聽，去體驗，去享受，關鍵處才進行精當?shù)闹v解。新課標要求我們老師教學不可以一講到底，大包大攬。要引領學生去閱讀，去思考，去探究，去訓練，要始終突出學生的主體作用，使學生成為學習的主人。“不用揚鞭自奮蹄”。老師警言妙語的指導，撥云見日的點撥，使學生豁然開朗，茅塞頓開。

這節(jié)課，我主要設計三個研討的問題，以突出重點，突破難點。

投影儀演示：

1、概括新中國成立時國際局勢的主要特點，分析新中國實行“一邊倒”的外交方針的必要性.

2、和平共處五項原則是怎樣提出來的？其意義何在？現(xiàn)在是否過時？

3、亞非萬隆會議上，中國方面發(fā)揮了怎樣的作用和影響？“求同存異”的方針為什么會獲得各國代表的贊揚和擁護？

問題研究：

1、第一個問題：

■ 概括新中國成立時國際局勢的主要特點，分析新中國實行“一邊倒”的外交方針的必要性.

邊研討回答邊演示答案要點。學生回答：

答案要點：兩大陣營對峙；民族解放運動日益高漲；美國成為資本主義世界的霸主；美國企圖把新中國扼殺在搖籃之中。中國實行“一邊倒”方針，既可以打破美國為首的西方國家對中國的孤立、封鎖，更可以壯大以蘇聯(lián)為主的社會主義陣營，從而有利于保障人民革命果實、保衛(wèi)和平、維護國家的獨立和主權。

如何把這個既是重點又是難點的問題弄清，是這節(jié)課成敗的關鍵。首先，要把問題細化，通過精讀第一目 “另起爐灶”與“一邊倒”第一段讓學生明確新中國成立初，我國的外交是在一個什么樣的背景下展開的，把重大的歷史問題放在特定的環(huán)境中去考察。通過精讀 “另起爐灶”、“一邊倒”和“打掃干凈屋子再請客“的內涵及意義分析“一邊倒”方針的必要性，閱讀77頁第三段“一邊倒”方針實施的成效來進一步說明其必要性。第二，可用發(fā)散思維的方式，進行假設：如果不采取“一邊倒”而是走“中間路線”，能否行得通？課堂方式上，讓學生自我思考和合作討論結合起來，老師補充相關史料。

播放“毛澤東訪問蘇聯(lián)”影視片段

多媒體演示：油畫《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂

2、第二個問題：

■和平共處五項原則是怎樣提出來的？其意義何在？學生回答：

答案要點：

首次提出：1953，周恩來會見印度代表團時，首先提出了“和平共處五項原則”

進一步闡釋：1954年周恩來訪問印度、緬甸時

意義：標志新中國外交政策的成熟，也是中國對世界外交的貢獻。國際上越來越產生廣泛的影響，成為解決國與國之間問題的基本準則。

中國是和平共處五項原則的倡導者和忠實執(zhí)行者，其開放性和包容性超越了意識形態(tài)和社會制度的差異，為國際社會所普遍接受，成為國際法的基本原則內容，推動了國際-經濟新秩序的形成和發(fā)展，是新中國獨立自主的和平外交的重要體現(xiàn)，標志著中國外交的成熟，在新中國外交史上具有重要的地位。

邊研討回答邊演示答案要點

這個問題的處理應當不是太難。讓學生首先要搞清“和平共處五項原則”的概念和內涵，注意閱讀78頁的敘述，弄清措辭上的變化。通過精讀第二目“和平共處五項原則的提出”，明白五項原則提出的背景、過程和作用。這個問題，學生基本上可以自我解決，老師要適當補充一些史料。課后的“自我測評”題“簡述和平共處五項原則形成過程及其內容”，也主要是對概念的準確記憶和理解。

播放影視片段：“和平共處五項原則”的提出和應用

3、第4個問題：

■亞非萬隆會議上，中國方面發(fā)揮了怎樣的作用和影響？“求同存異”的方針為什么會獲得各國代表的贊揚和擁護？學生回答：

邊研討回答邊演示答案要點

答案要點：中國提出“求同存異”方針促進會議圓滿成功?！扒笸娈悺狈结樖箒喎歉鲊查_分歧，加強理解，有利于亞非國家團結一致，有利于增進各國人民友好合作，有利于反對殖民主義，保衛(wèi)世界和平。

這個問題又是個難點。讓學生在精讀的基礎上，充分討論解決問題。今年正好是亞非萬隆會議五十周年，可補充相關時事，如胡錦濤主席出席紀念活動并發(fā)表重要講話。聯(lián)系實際，可以增強歷史的時代感。老師要補充材料，提高學生的感性認識。中國本來參加會議就不是一帆風順的，邀請中國與會的問題上，就有過激烈的爭論；途中又發(fā)生“克什米爾公主號”恐怖活動。會議進行中，一些代表又對中國進行攻擊。所以，中國是在會議上的作為直接決定會議的成敗得失?！扒笸娈悺钡姆结橌w現(xiàn)中國以大局為重，撇開分歧，強調合作，最終推動會議圓滿成功，一致通過《關于促進世界和平合作宣言》。

播放影視片段： “萬隆會議”

新課程要求體現(xiàn)出開放性的精神，課堂學習只是歷史學習的一部分，歷史課程資源是最豐富的。上述一些問題，讓學生上網(wǎng)查閱資料，繼續(xù)觀看相關的影視材料，圖書館書店翻閱相關內容，甚至可以走訪一些長者、學者等。

歷史學習第三步：“見解”——評價歷史人物、歷史事件，總結歷史經驗教訓（投影儀演示）

形成“見解”是歷史學習第三步。要從歷史的成敗得失中總結經驗教訓，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認識，運用正確的觀點對歷史人物、歷史事件進行科學的評價?！耙娊狻钡囊笫切路f。

1．問題研究：（投影儀演示）

■新中國和舊中國外交有何本質區(qū)別？從中可以得出哪些歷史認識？

學生自由發(fā)言，老師概括總結學生回答：

區(qū)別：舊中國反動政府實行屈辱外交政策；新中國人民政府實行獨立自主外交政策。

認識： 落后就要挨打，弱國無外交；

社會制度落后，必然導致外交失??；

捍衛(wèi)國家主權，提高綜合國力，是國家外交的堅強后盾。

可補充一些史料，了解舊中國的屈辱外交：

據(jù)統(tǒng)計，中國近代同外國列強簽定的不平等條約有一千多個，被迫開放的口岸有一百多個，租借地上百個，租界四十多處，賠償白銀十三億兩，割地僅俄國一家就多達一百五十多萬平方公里。外人評價說；“中國已經達到一個國家地位非常低落的階段”。

通過新舊中國的外交比較，讓學生增強“中國人民站起來了”的自豪感，從而弘揚愛國主義精神培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的情操。現(xiàn)場模擬采訪：談談你對新中國外交成就的感想。鼓勵學生自由抒發(fā)自己的學習感受和困惑，并提出自己質疑的問題。

學生回答（略）歷史學習不是背背記記就可以了。新課標明確提出“使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，增強歷史洞察力和歷史使命感”，所以，歷史教學應提倡學生各抒己見，大膽質疑，即使學生的觀點或幼稚，或與書本傳統(tǒng)的觀點不盡一致，也應該給予寬容。學生說總比不說好，要解放學生的大腦和雙手。

3、合作探究：

■ 如何看待評價新中國初期“一邊倒”的外交戰(zhàn)略？

（1）、“一邊倒”的外交方針是不是“閉關鎖國”？

（2）、“一邊倒”的外交方針是“利大于弊”還是“弊大于利”？

（3）、你認為新中國初期我國外交應當是聯(lián)合蘇聯(lián)還是應當依附美國？還是應當走中間道路？

讓學生各抒己見，大膽表達自己的主張和看法。

學生回答（略）

3． 研究性課題：

■“新中國外交成就展”——引導學生搜集、查找新中國外交成就的資料、圖片、郵票，或舉行小型展覽會、或撰寫圖文對照的歷史小論文。

八［鞏固練習 及時評價］

選擇題：

1．新中國外交政策成熟的標志是

A．1949年《共同綱領》中宣布的原則

B．1953年和平共處五項原則的提出

C．1955年“求同存異”方針的提出

D．20世紀70年代形成的關于三個世界的劃分

2．新中國第一次以世界五大國身份參加的會議是

A．亞非國際會議 B．日內瓦會議

C．第二十六屆聯(lián)合國大會 D．雅爾塔會議

3．建國初期，中國實行的獨立自主外交方針中，使中國改變了半殖民地的地位的是 A．另起爐灶 B．一邊倒

C．一條線、一大片 D．和平共處五項原則

4．亞非會議上，中國代表團提出了求同存異的方針。這里的“同”包括

①相同的遭受殖民侵略的經歷。②維護民族獨立，發(fā)展民族經濟的共同要求。③相同的社會制度和意識形態(tài)④加強合作、保衛(wèi)和平的共同的愿望

Ａ．①②③④Ｂ．①②④ Ｃ．①②③ Ｄ．②③④

5．新中國成立初期，中國實行的獨立自主外交方針之一是“打掃干凈屋子再請客”，它的含義是

A．不承認國民政府建立的一切舊的屈辱的外交關系

B．清除帝國主義在我國的殘余勢力，取締帝國主義在華的一切特權

C．堅定地站在社會主義陣營一邊

D．團結世界各國人民

6．新中國成立初期，中國外交實行了“一邊倒”的政策，主要是

A．發(fā)展與鄰國的關系 B．重點發(fā)展與亞洲國家的關系

C．重點發(fā)展與社會主義國家的關系D．發(fā)展與第三世界國家的關系

7．1949年，《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂所產生的最深遠的意義在于

A．加強了中蘇兩國的友誼 B．有利于中國經濟的恢復和發(fā)展

C．打破了帝國主義封鎖中國的政策D．鞏固了中蘇兩國的團結

8．萬隆會議中，中國提出的什么方針促進了會議的圓滿成功

A．另起爐灶 B．一邊倒 C．一大片 D．求同存異

非選擇題：

1.新中國外交成就展

查找新中國外交成就的圖片、資料、郵品等，舉行小型展覽會，制作手抄報。

2.新中國成立初期，“中間道路”是否可行？撰寫歷史小論文

資料鏈接

《新中國外交50年》王泰平北京出版社 1999.09.01

《新中國外交史》黃安余人民出版社 2005.3.1

《中華人民共和國外交史》王泰平世界知識出版社 1999.

《大外交家周恩來》（上、下冊）王俊彥1998.03.

《深謀遠慮—周恩來與中國外交》米鎮(zhèn)波郝祥滿宋文峰著1998.02.

中華人民共和國外交部網(wǎng)、紀錄片《周恩來外交風云》

新中國初期的外交說課稿二

尊敬的各位評委老師你們好：

今天我說課的題目是《新中國初期的外交》節(jié)。

一、說教學理念

根據(jù)“教為主導，學為主體”的新課程理念，我設計這一課的基本理念是：“教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講”

二、說教材

㈠教材分析

本章的內容是從“新中國初期、70年代、改革開放”三個時間段介紹了現(xiàn)代中國的對外關系。了解并掌握本課，有助于把握我國外交的基本方針、基本原則，理解我國根據(jù)時代的變化、采取不同外交策略的原因。

㈡課標要求

了解新中國初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義

㈢教學目標

①知識與能力

②過程與方法

本課以啟發(fā)學生活動為主，輔之以講授法。主要包括四個環(huán)節(jié)：Ⅰ提供歷史資料、營造歷史環(huán)境—Ⅱ學生閱讀、欣賞、理解—Ⅲ欣賞活動、再現(xiàn)歷史—Ⅳ學生感悟、教師評價。各環(huán)節(jié)均以學生為主，在教學中培養(yǎng)學生的歷史思維。

③情感態(tài)度價值觀

從和平共處五項原則的提出到日內瓦會議、萬隆會議，周恩來總理為新中國的外交事業(yè)作出了巨大貢獻，尤其周總理倡導的“求同存異”的萬隆精神，為我國建立和加強同亞非國家的友好關系創(chuàng)造了條件

（四）、教學重點、難點

⑴、教學重點：和平共處五項原則

依據(jù)：從和平共處五項原則的提出標志著新中國外交的成熟，而且，該原則也成為解決國與國之間的基本原則，萬隆會議正是其具體實踐。

⑵、教學難點：萬隆精神

依據(jù)：萬隆會議倡導的求同存異精神是對和平共處五項原則的繼承與發(fā)展，而二者之間的內在聯(lián)系學生不容易理解

三、說教法、學法

1.教法

⑴教法選擇：在教法選擇上，本節(jié)課我主要采用談話式的問題教學法，啟發(fā)引導學生思考。這樣既可以實現(xiàn)師生之間交流互動，又能使不同類型的學生都有所收獲。此外外輔之以讀書指導法、講授法等。

依據(jù)：根據(jù)新課程改革要求和高一學生的心理特征，這樣可以培養(yǎng)學生的分析思維能力和理解能力。

⑵教學手段選擇：本課以多媒體為平臺進行教學，增強教學的直觀性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣，并可以將知識用最快捷的方式展現(xiàn)出來。

2.學法

⑴學情分析

高一學生在初中階段已學過萬隆會議的相關知識，具備初步的自學能力，但由于歷史知識不廣，語言組織能力不強，對于該課內容，主要停留在對歷史事件的了解和一些簡單的分析上，學生的分析、歸納、獨立解決問題的能力有待提高。故而知識儲備和認知水平均有限。因此，備課時必須充分考慮學生的理解能力和已有知識，采取深入淺出、生動形象的方法因勢利導，不斷啟發(fā)、點撥和矯正。