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含教案

第五單元第2課時字母表示數(shù)（試一試）北師大小學數(shù)學四年級下冊PPT課件（含教案+分層作業(yè)+學習任務(wù)單）

大?。?9M | 頁數(shù)：27頁

這套 PPT 是北師大版四年級下冊數(shù)學 “字母表示數(shù)（試一試）” 的第 2 課時課件，圍繞 “用字母表示公式、運算律及數(shù)量關(guān)系” 展開教學。課件以 “字母表示年齡、電視臺標識” 課前引入，關(guān)聯(lián)生活中的字母應(yīng)用；核心環(huán)節(jié)分四任務(wù)推進：首先通過正方形周長計算，學習用字母表示公式，明確 “數(shù)字與字母相乘時乘號可簡寫（如 4×a 寫作 4a）” 的規(guī)則；接著結(jié)合 “a 張桌子的腿數(shù)、a 元書買

含教案

第五單元第1課時字母表示數(shù)北師大小學數(shù)學四年級下冊PPT課件（含教案+分層作業(yè)+學習任務(wù)單）

大?。?1M | 頁數(shù)：30頁

這套 PPT 是北師大版四年級下冊數(shù)學 “字母表示數(shù)” 的第 1 課時課件，圍繞 “用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系” 展開教學。課件以 “生活中字母表示人名、地點” 課前引入，關(guān)聯(lián)日常認知；核心環(huán)節(jié)分四任務(wù)推進：首先通過 “青蛙兒歌” 情境，體會 “用具體數(shù)無法說完所有情況，需用字母表示任意數(shù)” 的必要性，明確字母表示數(shù)要精準反映數(shù)量關(guān)系（如 “a 只青蛙 4×a 條腿”）；接著用字母表示 “

含教案

第五單元第4課時方程北師大小學數(shù)學四年級下冊PPT課件（含教案+分層作業(yè)+學習任務(wù)單）

大?。?1M | 頁數(shù)：30頁

這套 PPT 是北師大版四年級下冊數(shù)學 “方程” 的第 4 課時課件，圍繞 “方程的意義與等量關(guān)系” 展開教學。課件以 “猜謎語（天平）+ 看圖寫等量關(guān)系” 課前引入，銜接生活中的數(shù)量關(guān)系；核心環(huán)節(jié)分四任務(wù)推進：首先通過天平、種子、水壺等情境，用含字母的式子表示等量關(guān)系，引出 “等式” 概念；接著明確 “含有未知數(shù)的等式是方程”，提煉方程需滿足 “等式 + 未知數(shù)” 兩個條件；然后理清等式與方程

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第五單元第6課時解方程（二）北師大小學數(shù)學四年級下冊PPT課件（含教案+分層作業(yè)+學習任務(wù)單）

大?。?3M | 頁數(shù)：29頁

這套 PPT 是北師大版四年級下冊數(shù)學 “解方程（二）” 的第 6 課時課件，圍繞 “等式的性質(zhì)（二）及解方程” 展開教學。課件以 “解方程回顧” 課前引入，復習等式性質(zhì)（一）與解方程步驟；核心環(huán)節(jié)通過天平稱重情境，探究得出 “等式兩邊乘或除以同一個不為 0 的數(shù)，等式仍成立” 的性質(zhì)（二）。接著指導學生利用該性質(zhì)解 “ax=b”“x÷a=b” 型方程，明確 “寫解、對齊等號、檢驗”

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第五單元第8課時整理與復習北師大小學數(shù)學四年級下冊PPT課件（含教案+分層作業(yè)+學習任務(wù)單）

大?。?0M | 頁數(shù)：35頁

課件先明確學習目標（梳理單元知識、提升反思能力等）與重難點，通過 “課前引入” 引導學生自主梳理本單元（方程相關(guān)）的知識、錯題等，并展示知識梳理范例。核心學習任務(wù)分四部分：“我學到了什么”：梳理 “用字母表示數(shù)”“方程的意義”“等式性質(zhì)”“解方程” 等核心知識；“我的成長足跡”“我提出的問題”：引導學生復盤學習收獲、提出疑惑，培養(yǎng)反思與質(zhì)疑能力；“達標練習”：通過填空、方程連線、解方程、應(yīng)用題等

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第五單元兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)單元復習蘇教小學數(shù)學一年級下冊PPT課件（含知識清單+單元測試卷）

大?。?9M | 頁數(shù)：19頁

這份 PPT 是蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元的復習資料，聚焦 “兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)” 的內(nèi)容。它先以思維導圖梳理知識框架，涵蓋兩位數(shù)加減整十數(shù)、加減一位數(shù)（含進退位）等模塊；接著分 4 個知識要點詳解算法，比如加減整十數(shù)用 “拆分十位數(shù)運算”，加減一位數(shù)則區(qū)分進退位，講解了拆分法、湊十法等技巧。同時，PPT 列出 6 項易錯攻略，點明口算方法混淆、數(shù)位對齊錯誤、實際問題數(shù)量關(guān)系判斷失