
這是一個(gè)關(guān)于《桃花源記》的授課PPT。是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,能夠了解作者陶淵明的生平簡(jiǎn)介和主要的代表作品,以及他的文學(xué)成就,了解這篇文章所寫(xiě)的背景以及文章當(dāng)中所表達(dá)的思想感情,了解桃花源記的秘密到底是什么。通過(guò)這個(gè)ppt,我們將共同了解關(guān)于《桃花源記》的相關(guān)內(nèi)容。

這是一套適用于進(jìn)行初中部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容《偉大的悲劇》教學(xué)的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括文章主旨分析、文章表達(dá)手法賞析、文章線索解讀等,共計(jì)26頁(yè);《偉大的悲劇》是奧地利作家斯蒂芬·茨格威在1927年出版的作品,文章講述了兩支隊(duì)伍征服南極點(diǎn),在激烈競(jìng)爭(zhēng)下,阿蒙森隊(duì)捷足先登,并且斯科特隊(duì)在離開(kāi)科考目的地的歸途中不幸遇難的故事,文中情感真摯,體裁為傳記;

這是一套適用于進(jìn)行初中部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容《未選擇的路》教學(xué)的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括課文創(chuàng)作背景介紹、作者簡(jiǎn)介、課文情感表達(dá)等,共計(jì)26頁(yè);《未選擇的路》是美國(guó)著名詩(shī)人羅伯特·弗羅斯特創(chuàng)作的一首哲理詩(shī),全詩(shī)分為四節(jié),表達(dá)了在人生的道路上,總是充滿(mǎn)著選擇,當(dāng)我們選擇走其中一條后,就要堅(jiān)定的走下去,即使會(huì)好奇其他路的風(fēng)景,充滿(mǎn)些許遺憾,但要明白人生總是與不完美并行;

這是一套有關(guān)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大道之行也課件PPT模板。儒家學(xué)派是古代最具影響力的學(xué)派之一,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的文章是出自《禮記·禮運(yùn)》的《大道之行也》,文章中講到了人們所向往的"大同社會(huì)",也就是"天下為公"的社會(huì),當(dāng)然,這種想法是偏理想主義的,讓我們通過(guò)幻燈片來(lái)進(jìn)一步了解《大道之行也》的中心思想。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,讓我們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)

這是一套關(guān)于部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泊秦淮杜牧》課件的PPT模板,通過(guò)PowerPoint制作,包含16張幻燈片。中國(guó)的詩(shī)文浩如煙海,能千古流傳,靠的不是詩(shī)人的地位和名氣,而是他們的以天下為己任的責(zé)任感。唐朝末年,戰(zhàn)爭(zhēng)練練,但統(tǒng)治者不知危險(xiǎn)以及到達(dá)眼前,還在享受醉生夢(mèng)死的生活。這引起了作者的憤怒,從而完成了這首詩(shī)的創(chuàng)作,體現(xiàn)了作者的悲憤之情。

這是一套有關(guān)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)即席講話課件PPT模板。"即席講話"指的是在一些特定的情境下事先沒(méi)有準(zhǔn)備的發(fā)言,這種發(fā)言非??简?yàn)發(fā)言者的能力,尤其對(duì)于一些領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō),突然的被叫起來(lái)發(fā)言是很常見(jiàn)的,而如何在這種情況下做到鎮(zhèn)定自若并且井然有序的表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢?讓我們通過(guò)幻燈片來(lái)學(xué)習(xí)"即席講話"的表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,有利于幫助我們提高自己的表達(dá)能力

這是一套關(guān)于部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晚春》課件PPT模板,通過(guò)PowerPoint制作,包含15張幻燈片。這首詩(shī)是唐代文學(xué)家韓愈所作,主要描寫(xiě)郊游時(shí)的所見(jiàn)景色,詩(shī)中運(yùn)用多種修辭手法。乍一看,就像一幅百花齊放的景象,實(shí)際上卻是好像它們知道春天即將離去,在盡力挽留的景象。這首詩(shī)表達(dá)了作者的惜春之情,見(jiàn)仁見(jiàn)智,每個(gè)人對(duì)這首詩(shī)都會(huì)有不同的看法。

這是一套有關(guān)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》黃河頌課件PPT模板。中華民族是由56個(gè)民族共同組成的"大家庭",作為華夏兒女我們深感榮幸,我們也有責(zé)任和義務(wù)將中華文化傳承和發(fā)揚(yáng),"黃河"是我們的母親河,而"黃河文明"是經(jīng)過(guò)歷史沉淀而產(chǎn)生的人文精神,它值得我們"歌頌"。PPT模板內(nèi)容主要向我們?cè)敿?xì)的闡述了有關(guān)《黃河頌》課件

這是一套以PPT形式呈現(xiàn)的演示文稿,與部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)撰寫(xiě)演講稿課件有關(guān),包含16頁(yè)幻燈片。演講是為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)且呼吁大家接受和認(rèn)可,因此有必要去撰寫(xiě)演講稿來(lái)使演講變得更有具有科學(xué)、說(shuō)服力、感染力和邏輯性,這是取得聽(tīng)眾信任的不可缺少的條件,要以聽(tīng)眾為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合撰寫(xiě)演講稿的標(biāo)準(zhǔn),抓住聽(tīng)眾的心理特點(diǎn),從而寫(xiě)出成功的演講稿。通過(guò)學(xué)習(xí)該模板可以讓大家了解到更多有關(guān)部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)撰寫(xiě)演講稿

這是一套有關(guān)以和為貴的PPT模板。每當(dāng)有人吵架起爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,身邊總有人會(huì)說(shuō)到“以和為貴呀,別傷了和氣!”,“以和為貴”這個(gè)思想從古至今的流傳下來(lái),足以可見(jiàn)它是中華民族歷來(lái)的美德。所以帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)并且傳承這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德是很有必要的。PPT模板主要向我們?cè)敿?xì)的講述了有關(guān)“以和為貴”的思想教育。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,有利于提高學(xué)生對(duì)“以和為貴”這種美德的認(rèn)知,傳承好中華傳統(tǒng)美德。

這是一套有關(guān)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《駱駝祥子》課件PPT模板。老舍,原名舒慶春,是我國(guó)杰出的作家和語(yǔ)言大師。今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的是老舍的作品《駱駝祥子》,"祥子"是老舍作品中的主人公,他的人生遭遇了"三起三落",他是底層人民的一個(gè)典型代表,作者主要通過(guò)對(duì)"祥子"的描繪來(lái)批判當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,讓我們進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)

這是一套有關(guān)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)階》課件PPT模板。李森詳是當(dāng)代作家,他也是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的成員之一,他不僅擅長(zhǎng)寫(xiě)作,他還對(duì)電視策劃頗感興趣,中央電視臺(tái)熱播的《天下糧倉(cāng)》便是他一手策劃的,而今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的文章也是李森祥所創(chuàng)作的,名字叫做《臺(tái)階》。"臺(tái)階"的字面意思就是指階梯,而它的隱含意義指的是"在受窘的情況下,擺脫窘迫處境的出路"。

這是一套有關(guān)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登幽州臺(tái)歌》課件PPT模板。詩(shī)歌的體裁包括古代詩(shī)歌和"新詩(shī)",而古代詩(shī)歌又包括古體詩(shī)和近體詩(shī),而今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)是一首古體詩(shī),它是由陳子昂所創(chuàng)作的《登幽州臺(tái)歌》,這首古詩(shī)抒發(fā)了作者懷才不遇和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的思想感情。PPT模板內(nèi)容主要從詩(shī)歌的體裁、詩(shī)歌的發(fā)展簡(jiǎn)史等方面來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們深度賞析《登幽州臺(tái)歌》這首古詩(shī)的內(nèi)容。

這是一套有關(guān)部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《河中石獸》課件的PPT模板,通過(guò)PowerPoint制作,包含47頁(yè)幻燈片。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的途徑。人類(lèi)的想象力非常豐富,當(dāng)我們?cè)诳创龁?wèn)題擁有自己獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí),我們需要多思考,多觀察,聯(lián)系實(shí)際才知道事情的真實(shí)情況,不可以?xún)H僅通過(guò)自己的主觀去判斷。這篇文章講的就是寺前石獸掉入水中,策略周全的老水兵想出了周全解決辦法,獲得了成功。

這是一套小學(xué)體育二年級(jí)下冊(cè)立定跳遠(yuǎn)的PPT模板,共計(jì)20頁(yè)。當(dāng)前,新課程改革明確指出,要積極弘揚(yáng)以人為本的體育教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。體育教師必須公平、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而促進(jìn)身心健康。小學(xué)體育教師應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)和激勵(lì)的理念,在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的方法積極鍛煉,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,最終達(dá)到體育教學(xué)的目的。

這是一套關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蒹葭》的PPT模板,通過(guò)PowerPoint的制作,包含37張幻燈片。蒹葭的意思是蘆葦,都生長(zhǎng)于水邊。這篇文章主要通過(guò)描寫(xiě)凄清蕭瑟的晚秋圖,渲染出凄涼、孤獨(dú)的氣氛,烘托出作者空虛、惆悵的思想感情。同時(shí)也運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),強(qiáng)調(diào)了追尋之路的艱辛與漫長(zhǎng),這一點(diǎn)又體現(xiàn)了作者內(nèi)心對(duì)心上人的執(zhí)著和堅(jiān)持。這份PPT模板就是對(duì)這篇文章的具體講解。

這是一套“教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元減慢食物變質(zhì)的速度課件”P(pán)PT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行了新課導(dǎo)入;第二部分模板引導(dǎo)學(xué)生觀察變質(zhì)的食物,先觀察新鮮的魚(yú)干和干面條,而后觀察開(kāi)始腐敗的魚(yú)和已經(jīng)發(fā)搜的面條,展示儲(chǔ)存食物的各種方法;第三部分模板引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作觀察比較魚(yú)和面條的狀態(tài),總結(jié)變質(zhì)食物的特點(diǎn),并講述了食物變質(zhì)的原因和儲(chǔ)存食物的方法;第四部分模板進(jìn)行了課堂練

這是一套“教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元面包發(fā)霉了課件”P(pán)PT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行新課導(dǎo)入;第二部分模板引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)霉的面包,并展示觀察實(shí)驗(yàn)的要求,展示了放大鏡下的霉菌和顯微鏡下的霉菌,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出面包發(fā)霉的條件有潮濕和高溫,而后小組合作進(jìn)行總結(jié);第三部分模板拓展了一些發(fā)霉的水果、變質(zhì)的肉、壞了的花生的狀態(tài);第四部分模板進(jìn)行了課堂訓(xùn)練和課堂總結(jié)。

這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元第二課《食物的營(yíng)養(yǎng)》的PPT模板,共計(jì)19頁(yè)?!妒澄锏臓I(yíng)養(yǎng)》重點(diǎn)講述了食物和營(yíng)養(yǎng)之間的關(guān)系,指明了食物是我們獲得重要的營(yíng)養(yǎng)成分的主要來(lái)源。PPT模板探究了各種主要營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體各個(gè)功能的促進(jìn)作用,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了單一食物不能含有身體必須的所有營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以改善自身的飲食習(xí)慣,增強(qiáng)健康飲食的意識(shí),樹(shù)立科學(xué)的飲食觀念。

這是一套關(guān)于教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元第四課《生的食物和熟的食物》的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)。《生的食物和熟的食物》通過(guò)觀察對(duì)比馬鈴薯和雞肉兩種食物在生的情況下和煮熟的情況下的區(qū)別,闡述了不同的食物有不同吃法,并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了不可生吃的食物以及其對(duì)身體的危害。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以了解更多有關(guān)吃食的知識(shí),從而保障個(gè)人日常飲食安全。
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