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人教版高中地理必修一《大氣的組成和垂直分層》PPT教學(xué)課件

大?。?M | 頁數(shù)：20頁

這是一套關(guān)于人教版高中地理必修一《大氣的組成和垂直分層》的PPT模板，共計(jì)20頁。《大氣的組成和垂直分層》介紹了有關(guān)大氣的組成等基本概念，并組織學(xué)生針對所提問題進(jìn)行合作探究，進(jìn)而借助表格的形式總結(jié)了不同大氣層的范圍、主要特點(diǎn)、成因以及其余人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以加深我們對于大氣層的了解，同時(shí)建立起更加科學(xué)的科學(xué)觀念。

高中語文部編版高一必修一《我與地壇》PPT課件

大?。?9M | 頁數(shù)：13頁

這是一套適用于教學(xué)部編版高一語文必修一課文《我與地壇》的PPT課件模板，主要內(nèi)容包括課文背景介紹、重點(diǎn)生字詞學(xué)習(xí)、寫作手法分析、文章寫作目的介紹等，共計(jì)14頁；《我與地壇》是文學(xué)家史鐵生所創(chuàng)作的《散文集》，講述地壇的故事卻把地壇作為載體，文章的思想是表達(dá)了希望和對母親的思念，生命雖然苦難，卻有著歡欣鼓舞的幸福和萬物可愛的明朗；

高中地理人教版高一必修一《常見地貌類型》教學(xué)課件PPT模版

大小：22M | 頁數(shù)：17頁

這是一套關(guān)于高中地理人教版必修一《常見地貌類型》的PPT模版，共計(jì)17頁。地貌類型是指陸地的表面樣貌的類型，地球上常見的地貌類型一共有四種，分別是喀斯特地貌、風(fēng)沙地貌、海岸地貌、河流地貌。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以深入地了解喀斯特地貌和河流地貌的特點(diǎn)和成因，學(xué)會辨別不同地貌類型所造成的景觀特點(diǎn)和分布特點(diǎn)，同時(shí)充分感受到地理和生活之間的聯(lián)系。

高中地理人教版高一必修二《人地關(guān)系思想的演變》教學(xué)課件PPT

大?。?2M | 頁數(shù)：14頁

這是一套有關(guān)高中地理《人地關(guān)系思想的演變》教學(xué)的PPT模板，共計(jì)15頁。高中生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。目前，高中生需要建立自己的知識體系，這對未來的發(fā)展也至關(guān)重要。高中地理本身具有廣泛的知識，包括大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，如果要對復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，高中生將面臨許多困難。為了改變這種狀況，有必要提高高中生的基本地理素養(yǎng)。教師應(yīng)善于利用問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性和自主性。

高中語文人教版高二必修《老人與海》教育教學(xué)課件PPT

大?。?8M | 頁數(shù)：18頁

這是一套高中語文人教版高二必修《老人與?！方逃虒W(xué)的PPT模板，共計(jì)18頁?！独先伺c?！肥亲骷液Ｃ魍c1951年在古巴所撰寫的一部小說，于1952年出版。故事圍繞著一位古巴老漁民和一條大魚展開。這位老人為每一次勝利付出了高昂的代價(jià)，最終遭受了無法挽回的失敗。然而，從另一個意義上講，他也是一個贏家。因?yàn)樗粫诿\(yùn)。這種“硬漢”形象是海明威小說的典型。這些“硬漢”反映了海明威的人生哲學(xué)和道德理

高中語文人教版高二必修《父母與孩子間的愛》教育教學(xué)課件PPT

大小：6M | 頁數(shù)：23頁

這是一套《父母與孩子間的愛》教育教學(xué)的PPT模板，共計(jì)23頁?！陡改概c孩子間的愛》摘自美國心理學(xué)家、社會學(xué)家和哲學(xué)家埃里希·弗洛姆的《愛的藝術(shù)》。愛的藝術(shù)解釋了愛不是一種與人類成熟有關(guān)的情感，而是一種能力。這是一門紀(jì)律、專注和耐心的藝術(shù)。這篇文章告訴我們，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的精神世界。孩子們從以母親為中心的依戀轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿赣H為中心的眷戀，最終與他們分離，這為健康的靈魂和

高中地理人教版高一必修二《中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》教學(xué)課件PPT

大?。?8M | 頁數(shù)：14頁

這是一套關(guān)于高中地理人教版高一必修二《中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》教學(xué)課件PPT模板，共計(jì)14頁。中國一直在推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，習(xí)近平總書記也曾提出“綠水青山就是金山銀山”這一觀點(diǎn)。PPT模板為符合本節(jié)課所傳達(dá)的主題，多采用綠色元素加入PPT背景圖。通過對PPT模板的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解中國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，熟悉中國為全球可持續(xù)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，提高自身保護(hù)環(huán)境的意識。

高中語文人教版高一必修《林教頭風(fēng)雪山神廟》教育教學(xué)課件PPT

大?。?3M | 頁數(shù)：31頁

這是一套關(guān)于人教版高一必修語文課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》的PPT模板，共計(jì)31頁。《林教頭風(fēng)雪山神廟》是中國古代四大名著之一《水滸傳》中的經(jīng)典故事情節(jié)，它的作者是元末明初時(shí)期的文學(xué)家施耐庵。《林教頭風(fēng)雪山神廟》圍繞林沖這一人物展開敘述，展示了林沖從忍辱負(fù)重到奮起反抗的巨大變化，也反映了當(dāng)時(shí)社會的黑暗程度。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以深刻地感受到林沖這一人物的生動性和真實(shí)性。

高中語文人教版高一必修《答司馬諫議書》教育教學(xué)課件PPT

大?。?3M | 頁數(shù)：38頁

這是一套關(guān)于人教版高一必修語文課文《答司馬諫議書》的PPT模板，共計(jì)38頁。《答司馬諫議書》是一篇優(yōu)秀的中國古代文學(xué)作品，它的作者是北宋時(shí)期的著名文學(xué)家、政治家王安石。《答司馬諫議書》是一封由王安石答復(fù)司馬光的信件，文中作者通過多樣的批駁方式否定了司馬光的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以充分感受到王安石縝密的思維邏輯以及優(yōu)越的政治能力。

高中語文人教版高二必修《秋興八首其一》教育教學(xué)課件PPT模板

大?。?3M | 頁數(shù)：18頁

這是一套關(guān)于人教版高二必修語文課文《秋興八首其一》的PPT模板，共計(jì)18頁?！肚锱d八首其一》是一篇優(yōu)秀的中國古代詩歌作品，其作者是我國唐朝時(shí)期著名詩人杜甫。本詩創(chuàng)作于國家動蕩不安、作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的背景下，詩中借助深秋時(shí)節(jié)的陰沉、衰殘的景象，表達(dá)了作者對國家發(fā)展和百姓生活的擔(dān)憂與愁緒。通過學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容，可以深入感受到《秋興八首其一》的文學(xué)魅力。

高中語文人教版高一必修《奧斯維辛沒有什么新聞》教育教學(xué)課件PPT

大?。?M | 頁數(shù)：17頁

這是一套高中語文人教版高一必修《奧斯維辛沒有什么新聞》教育教學(xué)的PPT模板，共計(jì)17頁。本文是一部優(yōu)秀的新聞作品。它被稱為“美國新聞寫作的不朽杰作”。修辭對象“新聞”不僅指新聞稿本身，還指作者報(bào)道的奧斯維辛集中營的整個歷史。它打破了傳統(tǒng)新聞中“客觀報(bào)道”和“零寫作”的刻板印象，客觀且真實(shí)的反映了事情的真相。與此同時(shí)，文章對法西斯主義暴行深惡痛絕，對自由、解放和民主意識都具有重要價(jià)值。

高中語文人教版高一必修《涉江采芙蓉》教育教學(xué)課件PPT

大?。?1M | 頁數(shù)：18頁

這是一套適用于教學(xué)部編版高一語文必修一課文《涉江采芙蓉》的PPT課件模板，主要內(nèi)容包括詩詞翻譯詳解、重點(diǎn)生字詞學(xué)習(xí)、詩歌主旨大意、詩詞鑒賞方法介紹等，共計(jì)18頁；《涉江采芙蓉》寫自漢代，詩歌文體是五言詩，這首詩因抒情主人公不詳，所以普遍認(rèn)為存在兩種情感表達(dá)，一是游子思鄉(xiāng)懷人，二是女子思念丈夫，但相同之處是都表達(dá)了主人公黯然痛苦的心情，因“愛之深而思之切”；

高中語文人教版高一必修《荊軻刺秦王》教育教學(xué)課件PPT

大?。?M | 頁數(shù)：21頁

這是一套高中語文人教版高一必修《荊軻刺秦王》教育教學(xué)的PPT模板，共計(jì)21頁?！肚G軻刺秦王》記錄了戰(zhàn)國荊軻刺殺秦王的悲慘歷史，反映了當(dāng)時(shí)的社會政治形勢，彰顯了荊軻英勇無畏的精神。文章通過一系列情節(jié)和對話、動作和表情的描寫，展現(xiàn)了主人公荊軻的性格和形象。這一經(jīng)典故事在中華文明中傳承了數(shù)千年。歷經(jīng)無數(shù)代，荊軻依然以自己獨(dú)特的魅力影響著中國人民，他的精神和品德值得我們每個人去學(xué)習(xí)。